Васпитач-организатор: опис посла и образовање

У скоро свакој школи постоји наставник организатора, али ни сваки колега овог специјалисте неће тачно формулисати своје професионалне обавезе. У међувремену, ова позиција је дала одличан почетак огромном броју људи који су се прославили у области педагогије и не само. Ово је заиста занимљиво поље активности, идеално је за иницијативне, креативне, трагајуће, људе који нису спремни за рутину.

Васпитач-организатор – специјалиста који мора имати специјализовано средње или високо педагошко образовање. Именује или разрешава са ове функције, као и са сваке друге, директора образовне установе.

Све то, на старински начин, многи још називају „друштвеним животом школе“, лежи на плећима наставника-организатора. Наравно, у већини случајева ради у тандему са замеником директора за образовно-васпитни рад. Али пошто је функционер, доста времена посвећује извештајној документацији, раду са породицама, све ваннаставне активности координира углавном наставник-организатор.

Постоји чврсто мишљење да само млади људи могу радити на овој позицији. Наравно, ово није ништа друго до стереотип, иако не без логичког оправдања. Одрастајући, наставници теже професионалном развоју, многи напуштају место наставника-организатора за „предмет“ или постају исти заменици директора.Али постоје људи који дуги низ година остају привржени позицији наставника-организатора, јер волим овај креативан и инспиративан рад.

Стандардним уговором прецизирају се радне обавезе дотичног специјалисте. Особа која се пријављује за ову позицију пажљиво чита ову листу.

Шта мора да уради:

• доприносити развоју личности деце, њихових склоности и талената, унапређивати општу културу ученика;
• истражују узраст и пратеће психолошке карактеристике деце, проучавају њихова интересовања и потребе;
• створити услове за стваралачку активност детета, за реализацију талената и вештина деце;
• планирају рад кружока, студија, као и клубова и интересних удружења;
• организују вишесмерне индивидуалне и колективне активности деце и одраслих;
• рад на приоритетном профилу школе (нпр. еколошки);
• организују приредбе према календарском плану образовно-васпитног рада: вечери, празници, походи, фестивали, такмичења, екскурзије;
• подржавају најинтересантније дечје иницијативе;
• промовише остваривање права детета у дечијим удружењима и организацијама основаним у школи;
• да привуче на посао колеге из области спорта, културе;
• укључити родитеље и јавност у заједнички друштвено значајан рад;
• организовати одмор за ученике;
• бити одговоран за живот и здравље штићеника.

Треба напоменути да је, поред обавеза, организатор наставник има и права. Посебно, он има право да се упозна са нацртима одлука руководилаца образовне установе. Може да предлаже иницијативе које могу унапредити образовни процес. Наставник-организатор има право да укључи колеге у решавање заједничких значајних проблема. Коначно, наставник организатор има право да захтева од руководиоца образовне установе помоћ у обављању његових службених дужности.

Одговорност специјалисте је наведена у опису посла. За недовољно поштовање службених дужности, за прекршаје и наношење материјалне штете одговоран је организатор наставник.

Треба напоменути да је оно што је наведено у уговору запосленог је веома важно: сам специјалиста мора знати ове листе са листе. Није тајна да су многи наставници потписали споразум, буквално не гледајући.

Добар наставник-организатор - Ово је специјалиста који вешто користи своје професионално искуство, прати актуелне педагошке трендове и има такве личне квалитете који му помажу у раду.

Пре свега, особа са педагошким образовањем мора јасно познавати педагогију и дечју психологију. Ово је професионална основа. Без овога је тешко радити са дечјим тимом тако да буде продуктиван, креативан и занимљив.

Одређене вештине могу помоћи водитељу у раду.

• Педагошка способност. Поред теорије, специјалиста мора имати практично искуство у педагогији. А ако није (или није довољно), педагошке способности долазе у помоћ. Многи их имају, али их треба развијати.Особа са овим способностима може да ради са великим дечјим тимом, не заборављајући притом на индивидуализацију образовног процеса. Ово је особа са добрим организационим способностима, развијеним креативним размишљањем, професионалним запажањем. Он је у стању да анализира и генерализује информације, дизајнира и креира методолошке развоје.
• Вештине јавног говора... Наставник организатора често мора да води концерте и школска такмичења, одржава свечане линије, митинге, вечери и састанке бивших студената. Понекад има прилику да говори на родитељским састанцима (укључујући и општешколске), на наставничким већима, семинарима, састанцима са колегама из других школа. Све ово захтева од специјалисте да уме да се правилно представи (вештине самопрезентације), да изгради ток говора, да на занимљив и садржајан начин представи текст и поруку. Свако може бити замагљен, стидљив, тихо или неразговетно говорећи, али не и наставник-организатор.

У супротном, једноставно га неће слушати. Али у извесном смислу, организатор је лидер, вођа који мора да води тим иза себе. На срећу, вештине јавног говора се обучавају. Чак и онлајн курсеви су у стању да "разговарају" са онима који се тога јако плаше.

• Креативно размишљање. Такмичења, промоције, пројекти, празници - сипају се у бескрајном току на наставника-организатора. А ако "креативни извори шкрипе", човек једноставно не може да издржи ову лавину. За професионалца, такво окружење је норма, облик живота. Осећа се самоуверено, чак и ако му је потребно да у глави истовремено држи неколико сценарија, апликација, идеја. Живети овим темпом је лакши за креативне људе који не морају да седе преко сценарија од две странице неколико ноћи. Лако креирање идеја, брзо реаговање на следећи креативни изазов, организовани наставници имају времена да ураде све.
• Способност рада у мултитаскинг окружењу. Рад наставника-организатора није рутински – садржи елементе који се неће понављати из дана у дан. Наравно, много тога је циклично, планиране активности се често понављају. Али то зависи од погледа на професију самог специјалисте. Свако ко је иницијативан, не лишен перфекционизма и са ентузијазмом приступа новим догађајима, добро ради чак и пројекте који на први поглед нису најинтересантнији.

А истовремено морате да урадите неколико ствари одједном: планирање Дана учитеља, на пример, снимање школских вести, припрема за такмичење у продукцији еколошких медија, организовање интелектуалног турнира за основце... Наравно, не може свако радити овако.

• Педагошки такт. Професија наставника, као што је свима познато, повезана је са високим професионалним стресом, са „сагоревањем“. Деца могу да манипулишу одраслима, понашају се не увек предвидљиво и често грубо, безобразно. Учитељ нема право да се заљуби у њих, да пређе на вику и вређање. Не може дете да избаци из разреда (уосталом, он је одговоран за свој живот и здравље), не може сам да залупи вратима.

Овде раде професионализам, емоционална стабилност и педагошки такт. Тамо где обична одрасла особа изгуби живце, наставник укључује неопходне технике и методе за решавање конфликтне ситуације.

• Познавање дечје психологије, примена у пракси. Моћи да видите и чујете дете, и што је најважније, да га разумете није дато. Ово се учи. Користећи расположиво знање, наставник-организатор ће на време сагледати проблем, бити помоћник детету у тешкој ситуацији, моћи ће да успостави поверљив контакт са родитељима итд.

Главна опасност за наставника-организатора је професионално сагоревање. То се посебно тиче оних специјалиста који теже да заузму водећа места на такмичењима која утичу на рејтинг школе. А лични квалитети често помажу да се носи са таквим притиском.

Пажљив, одговоран, енергичан, рефлексиван - све ово се може рећи о добром наставнику-организатору. Међутим, у послу му могу помоћи и други квалитети.

• Друштвеност... Учитељ организатора није радни сто. Морате много да комуницирате, повезујете људе са својим идејама, радите у партнерству. Да бисте то урадили, морате бити у стању да комуницирате: пронађите заједничке теме, правилно пренесите своју мисао, умете да инспиришете и будете инспирисани.
• Отвореност... Деца се осећају искреним и отвореним људима којима се могу поверити и пратити. Стога су изолација и одвојеност најнепожељније особине некога ко ради са децом.
• Респонсивенесс... Деца доносе у тим не само своје радости, већ и проблеме. Могу да их сакрију, али у исто време покажу жељу да поделе оно до чега им је стало. И добар учитељ ће сигурно видети овај захтев. Не игнорисати то, не остати равнодушан - ово је важан квалитет за наставника.
• Самопоуздање... Без тога је тешко остварити педагошке амбиције. Без ње је немогуће водити људе, велики дечији тим. И понекад морате да браните своје одлуке.

Главни услов за специјалисте је завршено педагошко образовање. Конкретно, наставник-организатор се практично не предаје на универзитетима (понекад се ова специјалност појављује међу осталима током преквалификације). Али на факултетима за обуку може ићи као специјализација (на пример, „Наставник у основној школи. Наставник-организатор“). Чак и ако је особа завршила педагошки факултет и добила диплому психологије или наставника психологије, може радити као наставник-организатор.