Наставник ОБЗХ: опис и обука професије

Безбедност је данас предуслов и један од водећих критеријума за ефикасан рад образовне установе. Ово објашњава потребу за таквим наставником као наставником ОБЗХ. Из материјала овог чланка сазнаћете шта је суштина рада специјалисте, које су предности и мане професије, дужности наставника.

Наставник ОБЗХ сматра се педагошким радником. Има високо или средње стручно образовање из области „Образовање и педагогија“. Именовање специјалисте или његово разрешење врши се на основу налога директора.

Професија наставника ОБЗХ има за циљ развијање код ученика:

• познавање елемената стандарда социјалне и техничке безбедности;
• потребе за пажљивим односом према сопственом здрављу;
• брига за животну средину и јавну безбедност;
• организација здравог и безбедног начина живота у друштву.

Професија наставника ОБЗХ подразумева испуњавање неочигледних задатака. Наставник треба да се бави не толико теоријом колико у пракси... Његове лекције треба да буду корисне ученицима. Неопходно је учити децу не само правилима спасења у случају земљотреса и поплава. Важно је поделити са њима знање о томе како безбедно сурфовати Интернетом, научити их нијансама правилног реаговања у разним ситуацијама (на пример, у вечерњим шетњама, приликом посете дискотекама).

Неопходно је пренети деци информацију да је данас опасно ходати сама увече. Ученици треба да буду свесни да не иду кући и да верују странцу.Наставник објашњава и да се не сме пити алкохолна пића „за друштво“, пушити нити се дрогирати.

Професија наставника ОБЗХ-а има низ предности. На пример, специјалиста може радити у различитим образовним институцијама. По жељи може добити посао не само у државној, већ иу приватној образовној установи. Уз правилну организацију радног времена, специјалиста може не само да држи лекције у школи, већ и да се бави ваннаставним активностима. Професија подразумева повећање на лествици каријере., што се данас не дешава баш често.

По жељи, специјалиста може на крају постати шеф образовног одељења, заменик директора, па чак и сам директор образовне установе. Штавише, рад је погодан за људе чије здравље не дозвољава, на пример, да изграде војну каријеру.

Висина плате таквог специјалисте зависи од стопе (броја радних сати), радног искуства и броја дисциплина које предаје. Они наставници који истовремено држе часове физичког васпитања добијају више. Наставници највише категорије примају до 75.000 рубаља, просечна плата је око 35.000 рубаља.

Међутим, професија има доста недостатака. Често се лекције о животној безбедности доживљавају као "додатак" главним дисциплинама. С обзиром на то, наставник мора дуго да ради да би стекао ауторитет међу ученицима. Поред тога, често се суочава са социјалним проблемима, који су препрека у учењу програма рада.

У ери развоја друштвених мрежа, деца су заборавила како да комуницирају и не разумеју какав треба да буде њихов животни стил. Родитељи, пак, сматрају да све ово треба да се ради у школи, па зато објашњења падају само на плећа наставника. Доступни образовни програми су често застарели. С обзиром на то, наставник мора да састави нове које могу заинтересовати ученике.

Лоше је и то што се теорија сматра приоритетом програма. Број сати вежбања је много мањи него што је потребно. Међутим, деца морају бити у стању да се понашају исправно у нестандардним ситуацијама. Ово се односи на све аспекте живота, што је једноставно немогуће покрити.

Наставник ОБЗХ-а има пуно одговорности, они укључују низ задатака, на пример:

• избор исправних и ефикасних метода рада, узимајући у обзир узраст ученика, њихова интересовања и обуку;
• извођење основне и факултативне наставе по програму;
• процена ефикасности проучавања обрађеног материјала, додатни рад са онима који не разумеју добро тему;
• извођење радионице, учвршћивање теорије са праксом и самосталним радом;
• извођење наставе о заштити на раду и здравственој заштити деце;
• предвојна обука ученика, лекарски прегледи за њих;
• организација помоћи деци која планирају да упишу универзитете са војном пристрасношћу;
• планирање рада цивилне одбране, уливање интересовања за свој предмет;
• радионица о правилном и брзом реаговању у екстремним ситуацијама;
• подучавање деце правилима евакуације;
• контролу броја и стања личних заштитних средстава за децу и одрасле образовне установе;
• благовремено попуњавање дневника напредовања ученика, састављање извештаја за војнаке и о обављеном раду.

Поред тога, наставник ОБЗХ-а треба да се ангажује на побољшању образовне и материјалне базе, он се стара да се теорија може подржати праксом.Наставник-организатор има доста обавеза. Мора да разуме различите аспекте и нијансе свог рада. Важно је да има јасно разумевање принципа наставе свог предмета.... Пре почетка образовног процеса, он мора да идентификује циљеве и задатке рада, да одреди приоритетне области, узимајући у обзир развој образовног система Руске Федерације. Учитељ треба да буде не само учитељ, већ и психолог.

Много је захтева за наставнике безбедности живота. На пример, важно је да ангажовани специјалиста има методе убеђивања и аргументације свог става. Важни су критеријуми као што су знање, вештине, лични квалитети.

Наставник ОБЗХ разуме прописе који регулишу васпитно-образовну делатност. Он мора имати информације о законодавству у области цивилне заштите. Ангажовани учитељ познаје Конвенцију о правима детета, правила заштите живота. Поред тога, може да објасни како правилно тренирати на спортској опреми и другим справама.

Наставник познаје нијансе распореда рада образовне установе... Познаје правила заштите од пожара. Током обуке, он мора бити у стању да изгради практичне лекције за ученике, не заборављајући на сигурност опреме и уређаја који се користе. Такође, наставник мора да познаје основе социологије, економије и екологије.

Осим тога, наставник мора бити у стању да води документацију у електронском облику... У школи ће морати да ради са електронским дневником, стављајући у њега оцене ученика. Важно је да наставник зна да ради са уређивачима текста, табелама и електронском поштом. Ако одржава презентације, онда би требало да буде у стању да ради са њима.

Између осталих захтева од наставника се очекује да буде у стању да пружи прву помоћ у ванредним ситуацијама... Такође је могуће да ће у току образовног процеса морати да се суочи са конфликтним ситуацијама. Због тога мора бити у стању да их реши што је брже и ефикасније могуће.

Учитељ ОБЗХ-а мора бити уредан по изгледу, развијен и социјализован. Много зависи од његовог изгледа и способности да се понаша. Таква особа мора имати психолошку стабилност, социјалну и моралну одговорност, способност да промишљено и адекватно доноси одлуке у ванредним ситуацијама.... Он мора бити одлучна особа која се развија и усавршава од које деца могу да узимају пример и која ће бити поштована.

То значи да специјалиста не треба само да говори о здравом начину живота, већ и да га следи, придржавајући се принципа које усађује својим студентима. Важно је да наставник буде дисциплинован, умерено строг и захтеван.... Од таквог наставника се очекује да уме да пронађе индивидуални приступ сваком ученику ако је потребно.

Наставник-организатор безбедности живота има право:

• учествује у управљању образовном установом у складу са Статутом одређене установе;
• укључити се у самосталан избор метода наставе и учења за ученике;
• бирате по сопственом нахођењу наставни материјал из предмета који се проучава;
• благовремено усавршавају сопствене квалификације на универзитетима, као иу институцијама у којима је могућа преквалификација;
• имају краћу радну недељу и продужено плаћено одсуство;
• уживају додатне погодности које предвиђа законодавство Руске Федерације;
• примају пензију за стаж, као и друге социјалне гаранције.

Наставник-организатор безбедности живота одговоран је за:

• испуњавање сопствених службених дужности;
• организацију сопственог рада, водећи рачуна о интерним прописима;
• благовремено извршење извештаја и потребне документације;
• безбедност његових часова и других активности;
• здравље ученика током практичних активности;
• квалитет њиховог рада и благовремено доношење мера за отклањање нарушавања безбедности.

Према професионалном стандарду наставника, они који желе да постану наставник ОБЗХ треба да добију више или средње специјализовано образовање цивилне заштите или безбедности живота. Настава са таквим образовањем може се практиковати чак и ако квалификација „наставник“ није наведена у документу. Ако постоји друго високо или средње специјализовано образовање, потребна је преквалификација. У овом случају, довољно је узети курсеве, који обично трају не више од шест месеци.

Каријерни раст датог наставника зависи од различитих фактора: од личних и професионалних квалитета наставника, његовог професионалног раста и ефикасности његовог рада. Професионална каријера подразумева прелазак у различите квалификационе статусе (прва, највиша категорија, руководилац универзитета). У оквиру школе или друге образовне установе може постати заменик директора, директор.