Наставник логопеда: опис, предности и мане, обука

Потражња за специјалистима у области логопедије сваке године се стално повећава. Према подацима Светске здравствене организације, од почетка 90-их година прошлог века број деце предшколског узраста са идентификованим поремећајима говора у сталном је порасту у целом свету.

У људском телу говорна активност је директно повезана са радом централног нервног система, односно мозга. Код различитих поремећаја мозга као последица порођајних или других повреда, оптерећене наследности или других патологија, дете има изражене проблеме са памћењем, размишљањем, пажњом и другим менталним активностима, у овом или другом степену.

Савремени неуронаучници су доказали да са оштећеном говорном функцијом дете накнадно развија проблеме у области интелектуалног развоја. Најповољније и најефикасније време за отклањање поремећаја говора сматра се предшколским узрастом. Проблеме ове врсте на одређеном нивоу решавају лекари специјалисти, међу којима је и логопед.

Логопед је висококвалификовани специјалиста који проучава различите говорне недостатке, разлоге за њихову појаву и како их отклонити. Да би нормализовао говорни процес, логопед у свом раду користи посебно развијене технике и технике, захваљујући којима се побољшава или потпуно обнавља говорна функција код одраслих и деце.

Професија логопеда појавила се релативно недавно. По први пут су почели да проучавају логопедију почетком 17. века на територији Европе.У почетку, логопед је радио са децом са оштећеним слухом. И тек након скоро три века, логопедска терапија је добила оне облике који су били усмерени посебно на рад са корекцијом говорне функције. Генерално, рад логопеда се своди на то да научи особу да правилно изговара све звукове свог матерњег говора.

Да би корекција говора била ефикасна, логопед треба да познаје основе такве науке као што је психологија, јер су говор и ментални развој човека нераскидиво повезани. Многи дефекти репродукције говора имају психолошке корене и, много ређе, урођене анатомске патологије. Поремећаји говора могу се јавити у животу особе не само у раном детињству, већ иу било ком другом добу, на пример, након можданог удара. Стога, професионални логопедски наставник мора течно да влада различитим техникама које омогућавају рад са ученицима било које старосне групе.

Тренутно професија логопеда се дели на специјалисту који ради само са децом и само са одраслим пацијентима. Одговорности обе категорије ове професије су углавном сличне, разлике су само у методама приступа особи која се обучава.

Многи људи погрешно претпостављају да је логопед то је више лекар него специјалиста који познаје педагошке аспекте. С једне стране, то може изгледати овако, али професија наставника логопеда подразумева симбиозу педагогије и донекле медицине. Пред наставником је задатак да не лечи пацијента, већ да га научи изговору слова и звукова. Поред тога, вреди напоменути и чињеницу да као таква професија под називом "логопед" не постоји. Тако људи често називају специјалисте са високим медицинским образовањем који је завршио курсеве стручног усавршавања из области дефектологије.

Професија наставника логопеда није само опште препозната као корисна, већ и веома тражена. Омогућава људима да побољшају квалитет свог живота и даје им прилику да се у њему остваре. Али поред универзалних људских вредности, логопедска терапија има и друге предности.

• Плата наставника-дефектолога не предвиђа велику новчану награду, Али такав специјалиста увек има могућност додатног рада у виду приватних консултација по договореним ценама, а сваки дефектолог је слободан да бира време за такве приватне праксе према својим могућностима.
• Логопеди су веома тражени. Запослење је могуће у вртићу, школи, клиници, приватном центру за обуку, у одељењу за рехабилитацију и тако даље.
• Трајање рада наставник-логопед сам одређује... У овој професији не постоје неизречени предуслови као што је старост. Чак и у пензији, овај специјалиста може наставити своју каријеру и званично и приватно.

Упркос свим позитивним аспектима, као иу сваком другом случају, логопедска терапија има своје одређене недостатке.

• Часови који се изводе са децом различитог темперамента стално захтевају велики психолошки стрес и физичку издржљивост.... Често је логопед принуђен не само да се бави проблемима говорне функције, већ и да делује као психолог који треба да саслуша причу пацијента и да се према ситуацији односи са симпатијом и разумевањем.
• Поред сваког другог оптерећења, наставник је одговоран за вођење потребне документације, ово посебно важи за оне професионалце који раде у државним агенцијама.Сваке године се број докумената који се састављају за сваког студента само повећава, а то је прилично озбиљан терет за сваког специјалисте.
• Успех и резултат рада логопеда углавном зависи од самог пацијента, његове жеље и става да отклони своје говорне недостатке.... Учинак и мотивација свих људи су различити, а понекад ученик, из више разлога, не тежи ефективности наставе која се са њим изводи, упркос напорима и високом степену професионализма наставника-дефектолога.
• Резултати наставе или барем мала побољшања, на пример, са алалијом, муцањем, афазијом можда се неће појавити ускоро, понекад могу се очекивати тек после 3 или чак 5 година мукотрпног рада.

Многи људи, углавном девојке, наравно, још у школи бирају своје будуће занимање, приклањајући се правцу дефектологије. Међутим, да би постао прави логопед, сам специјалиста мора имати компетентан и јасан говор без недостатака у изговору.... Осим тога, важна је и општа култура говора. У комуникацији са ученицима било ког узраста не треба дозволити правописне грешке, стилистику, а такође је важно не користити колоквијалне изразе. Говор наставника логопеда увек је узор свом ученику, који имитацијом учи и усавршава своје говорне вештине.

Да би обављао своју професионалну делатност, наставник логопеда мора да познаје и разуме физиологију и механизам формирања гласа код човека и да има одређена знања из анатомије. Када радите са особама са оштећењем говора, специјалиста треба да буде упознат са таквим наукама као што су етика, педагогија и основе дечије психологије.

Када размишљају о томе како да науче да буду логопед, неки матуранти погрешно претпостављају да је довољно само завршити одређене курсеве. Али морате схватити да вам њихов завршетак неће дати право да се бавите педагошким радом уз службено запослење. Чињеница је да су специјализовани курсеви само програм преквалификације за оне особе које већ имају основно високо медицинско или педагошко образовање. Да бисте постали прави специјалиста у области логопедије, потребно је да дипломирате на високошколској установи (ХЕИ), где постоји дефектолошки факултет или одсек логопедске терапије.

Да бисте студирали на специјализованом универзитету, потребно је да се припремите унапред, детаљно проучавајући предмете које треба да полажете након 11. разреда:

• биологија;
• Руски језик;
• Социологија;
• књижевност или математика (у зависности од захтева универзитета).

Главни предмети за упис на универзитет биће биологија и руски језик, они одређују број бодова који ће се, према резултатима испита, узети у обзир да би кандидат положио буџетски облик образовања . Штавише, листа предмета се може мењати или допуњавати у зависности од захтева високошколске установе у којој желите да студирате. Због тога је најбоље да се унапред упознате са захтевима универзитета за кандидата.

Међутим, осим испита, такође ћете морати да добијете лекарско уверење од логопеда да и сами не патите од говорних оштећења... Поред тога, многи универзитети спроводе интервјуе са кандидатима како би утврдили њихову способност да студирају на изабраном факултету. Ово је нека врста теста и за њега се морате унапред припремити тако што ћете пажљиво размотрити свој усмени говор у облику кратког говора.

Најбољи специјализовани руски универзитети који се могу завршити као основно образовање су:

• Институт за специјалну педагогију и психологију Р. Валленберг;
• Државни педагошки универзитет А. И. Херзен;
• Московски државни универзитет за хуманистичке науке Шолохов;
• Московски психолошки и социјални универзитет;
• Лењинградски државни универзитет по имену А.С. Пушкина;
• Државни педијатријски универзитет у Санкт Петербургу;
• Нижњи Новгородски државни педагошки институт по имену К. Минин;
• Јарославски државни педагошки институт по имену К. Д. Ушинског.

Завршетак универзитетских и специјализованих курсева усавршавања из области дефектологије не значи да би ваше даље повећање нивоа знања требало ту да стане. Напротив, логопед наставник да пружи квалитетну помоћ својим ученицима мора стално проучавати нове и усавршавање технике развијене за корективни рад са говорним манама.