Које квалитете треба да има наставник?

Учитељ је важна особа у свачијем животу. Многи ће се увек сећати оних који су играли посебно важну улогу у животу. На крају крајева, учитељ није само онај који је предавао овај или онај предмет, већ и онај који није отишао у тешким временима, показао прави пут, помогао да се донесе исправна одлука. Дакле, које квалитете наставник треба да има да би задовољио своју професију и захтеве времена?

Колико год се свађали о томе шта би требао бити идеалан учитељ, или како деца желе да га виде, постоји одређени стандард који је чврсто успостављен. У идеалном случају, наставник треба да тежи томе ако воли свој посао и спреман је да му посвети свој живот. Пре свега, учитељ је у извесној мери идеал коме треба и коме желите да тежите. Односно, он мора имати читав низ позитивних квалитета, о којима не само да говори деци, већ свакодневно демонстрира својим понашањем.

Пошто ово треба да буде пример за следење, изглед наставника игра важну улогу. Ово је, наравно, уредност у одећи, строг стил, уредност у свему, укључујући и акције и речи. Професија наставника претпоставља не само темељно познавање свог предмета, већ и широк поглед, способност да се детету одговори на било које питање, чак и ако није везано за директну активност.

Учитељ је особа која мора умети да угаси сукоб, да реши настали спор и то мајсторски, да никога не увреди, да не повреди, да не остави тежак траг на души.... И овде је већ потребно узети у обзир ликове деце, њихово емоционално стање, физиолошке карактеристике развоја. Овако бих волео да видим учитеља – паметног, ерудиту, разумевајућег, правог пријатеља деци и помоћника родитељима.

Нигде лични квалитети нису важнији него у професији наставника. И ово није сасвим случајно. На крају крајева, ова особа не даје само знање о својој теми, већ активно учествује у формирању моралних и духовних вредности код деце, што може играти велику улогу у будућности. Постоје квалитете по којима се наставници разликују од других професија.

Ово је можда најосновнији квалитет, без којег нема шта да се ради у образовној установи. Немају сви људи ову способност - да истински воле децу.... Од доброг односа према деци зависе сви остали мотиви који наставника подстичу на акцију. Овде је жеља да се деца много научи, да се помогне у формирању личности, да се квалитетно организује слободно време, да их привуче занимљивим активностима. Када се одрасла особа искрено опходи према својим ученицима, они то осећају и, сходно томе, одговарају на исти начин: настоје да удовоље свом учитељу, да се понашају добро и да уче градиво. Дакле, много зависи од наставника.

Учитељ код деце буди интересовање и жељу за имитацијом тек када покаже жељу да се стално усавршава. Донекле, наставник нова знања схвата на лицу места са својим ученицима. Могу се занети неким новим заједничким послом. Све зависи од области знања у којој наставник ради. То могу бити заједничка путовања уз пратеће проучавање флоре и фауне, занимљива открића.

Учитељ не само да припрема децу за такмичења, олимпијаде и такмичења. Он сам учествује у таквим догађајима, чиме се деци показује жеља да се стално развијају, теже да постигну циљ. Деца од таквог учитеља радо узимају пример.

Наставник мора бити објективан у односу, пре свега, према себи. Директор школе увек настоји да наставно особље успешно ради. И не говоримо само о образовању и васпитању деце, већ ио организацији разних догађаја, учешћу на стручним такмичењима, семинарима. Сваки наставник, у складу са својим могућностима, доприноси укупном раду тима и, наравно, труди се да свој разред одржи у добром стању у погледу оцена, дисциплине и учешћа у заједничким пословима.

И главна ствар овде је да правилно процените своје способности. Наставник такође треба да се осећа пријатно и да има времена да испуни задатке који су му додељени. Али у исто време, морате схватити колико је труда и времена потребно да се припреми лекција, догађај. Ако наставник адекватно процени своје способности, он се носи са радом, ради га квалитетно.

У свим ситуацијама наставник мора показати хуманост, чак и ако је то тешко. Учитељ мора да види личност у сваком детету и да му помогне да се оствари. Сва деца су различита, а околности у свакој породици су различите. Али без обзира на ово, наставник мора бити у стању да укључи дете у васпитно-образовни процес, да га очара, да му помогне да се прилагоди у тиму. А ако постоје очигледни проблеми са вршњацима, наставник је тај који мора зауставити све непријатне ситуације, не дозволити да се ситуација доведе у критично стање.

Иако је то понекад тешко спровести са модерном децом, али прави професионалац у својој области мора да буде у стању да „дохвати“ свако дете и да истовремено остане добронамеран, стрпљив и мудар.

Много зависи од учитеља у судбини детета. Знање које је положио наставник омогућава вам да добро савладате материјал, добијете високе оцене, успешно положите испите, уђете на престижне универзитете у будућности, добијете професије и успешно се реализујете у животу. Врло логичан ланац може да се претвори у криву линију, ако наставник није био прави, ишао погрешним позивом и није имао преко потребне стручне квалитете. Треба их детаљније размотрити.

• Психофизичке карактеристике су веома важне, јер темперамент, стање нервног система играју огромну улогу у процесу комуникације са децом. Учитељ мора бити отворен за комуникацију, свет око себе, да у сваком детету види личност и да га поштује, али истовремено мора да буде бистра индивидуа, способна да плени и води.
• Једнако важан аспект у активностима особе која ради са децом је равнотежа. Потешкоће у овом послу су неизбежне како у комуникацији са дечјим тимом, тако и са колегама и директором. У различитим ситуацијама морате бити флексибилни, ни у ком случају не улазити у сукоб, одржавати уздржаност и сопствено достојанство.
• Одзивност, мобилност, спремност за стицање нових знања такође нису на последњем месту. Учитељ треба да буде активан и енергичан, заинтересован за многе аспекте живота. У разним ситуацијама мора бити у стању да брзо реагује и доноси исправне одлуке.
• Памћење и размишљање треба да буду на највишем нивоу, јер је то директно повезано са процесом учења. Само у присуству ових квалитета материјал се може добро пренети деци и помоћи у његовој асимилацији.
• Говор је посебна тачка која заслужује пажњу. Наставник мора имати компетентан, исправан, јасан и јасан говор. Ово је веома важна компонента услова за ову професију. Заиста, често уз помоћ изражајног и компетентног говора, можете убедити особу на много начина.
• Постоји и низ квалитета без којих је професија наставника једноставно незамислива. Ту спадају спремност да се помогне у тешкој ситуацији, благонаклон став, стрпљење и издржљивост у било којој неуобичајеној ситуацији, висока отпорност на стрес без обзира на околности и, наравно, вера у најбоље људске квалитете, повољан исход сваког подухвата. Све то даје снагу и самопоуздање ученицима који су поред таквог наставника.
• Дисциплина и одговорност – то су такође две компоненте које треба да буду присутне у списку заслуга сваког наставника. Мора бити свестан својих поступака и дела, посебно ако је то директно повезано са децом и образовним процесом.

Сумирајући, можемо рећи да би и ученици и родитељи желели да виде идеалне наставнике у школи, иако се ставови деце и родитеља у појединим тачкама могу разликовати. Добар савремени наставник одликује се жеља да се тежи самоусавршавању, да иде у корак са временом, отвори нове хоризонте и води децу... Систем вредности које деца, нажалост, не добијају увек у породици, такође мора да гради учитељ.

несумњиво, плус за наставника ће бити то што много времена посвећује деци ван школских часова, организује занимљиве догађаје, иде на пешачење, иде на излете, посећује биоскопе, позоришта и друге културне установе. Деца би требало да воле да савладају овај или онај предмет и постигну успех, али овде све зависи од наставника - колико он може да заинтересује и очара. Добар учитељ успева чак и да натера дете да самостално тражи неки материјал. Ако постоји поштовање према учитељу, онда постоји жеља да му се угоди, добије одобрење, добије високе оцене и узме награду на такмичењу. На крају крајева, успех његових ученика говори о високој квалификацији наставника.

Још један аспект који је важан за свако дете је прилика да се у учитељу види не диктатор, већ пријатељ, интелигентни старији друг који неће издати. Можете му веровати својим мислима и надати се да ће у тешким тренуцима помоћи. Али говоримо, наравно, о оној деци која су заинтересована за образовни процес, удобно постојање у тиму.