Наставник информатике: специфичности професије и радне обавезе

Свака област деловања има своје специфичности. Укључујући и занимање наставника информатике. Тек након проучавања главних обавеза посла и изгледа за каријеру, можете исправно схватити да ли је такав посао прикладан или не.

Учитељ у школи је веома важна и одговорна активност.... Од тога какав ће бити његов рад зависе изгледи и будући животни изгледи ученика. Ово би требало да запамти чак и наставник информатике, поготово што он предаје свој разред једном од најважнијих елемената савременог живота. Треба разумети да информатика није само још један предмет, већ читава наука, скуп принципа.

Мораћемо да радимо са студентима:

• способност процене информација и критичког приступа;
• способност проналажења излаза из тешке ситуације када радите са електроником;
• одговорност;
• савесност.

Зато подучавање специфичних програма и техника за решавање проблема, основа програмирања иде у други план. Они су важни колико и техничка архитектура рачунара. Али стоструко важније је демонстрирати предности које рачунар даје особи, главне начине и формате интеракције са њим. Неопходно је стално удаљавати се од апстрактне теорије и стављати максималан акценат на праксу. Истовремено, наставник информатике, више него било који други наставник у школи, мора да прати вести из своје области.

И појављују се много чешће него у физици или хемији, биологији или физичком васпитању.Поређење са језичким дисциплинама, књижевношћу или математиком је некако незгодно. Дакле, наставник информатике мора, ради задовољавања потреба свог одељења, бити свестан:

• најновији трендови у развоју електронске технологије;
• комуникационе и програмске иновације;
• карактеристике специфичних оперативних система;
• свеже верзије апликација и услужних програма;
• стварни формати датотека;
• алгоритми за обраду и пренос података;
• трендови развоја рачунарских мрежа и њихово тренутно стање.

Рад као наставник информатике је креативан. Свидеће се људима који стално расту и усавршавају се, покушавајући да прошире своје вештине. Увек можеш идите на пола радног времена и / или зарадите додатни новац подучавањем. Као и код сваке школске специјализације, успех бивших ученика у животу, а не само у професионалном смислу, биће радостан. Немогуће је не споменути да је рад наставника поштован и чак, у извесном смислу, частан.

Одмор од 60 дана, строго лети, одушевиће све људе... Стална комуникација са младима може да вам набије оптимизам и ведрину. Али нису сви школарци савесни, а међу њима се понекад јавља и права „главобоља“ наставника. Ниво плаћања у државним и општинским школама није толико висок колико бисмо желели. Али има доста извештаја и других докумената.

Настава информатике је незамислива без склоности ка раду са децом и адолесцентима. Веома важну улогу игра посматрање и педагошки њух... Само они који виде развојне промене код деце и њихове основне вештине постају добри учитељи. Такође се не може не поменути обавезни говорнички талент и способности организатора. Осим тога, чак и на часу информатике сукоби могу да се распламсају – потребно је да их на време препознате и спречите.

Водити лекцију значи бити у стању истовремено пратити неколико објеката, а истовремено дозирати пажњу. Неће сви учити подједнако марљиво, па чак и одлични студенти понекад имају проблема: мораће да се удубе у све и буду тактични, помажући да се носе са потешкоћама. Али не смете одустати од лабавости: добар учитељ увек захтева где је то прикладно. Он је пример дисциплине и реда у свакој ситуацији. Наравно, важна је склоност ка сталном самоусавршавању.

У разним руским регионима, плаћање наставника информатике креће се од 14 до 60 хиљада рубаља. Истина, преко 30 хиљада се може примити или у појединачним приватним школама, или у регионима крајњег севера. Просечан ниво је између 18 и 20 хиљада. У руској престоници стопе се крећу од 25.000 до 110.000. Истовремено, боље је да наставници почетници без искуства и солидног портфеља рачунају на више од 35-40 хиљада рубаља.

Поред стопе плата, улогу играју:

• искуство;
• Додатне квалификације;
• вођство у учионици;
• провера свеска;
• Канцеларија за управљање;
• успех ученика на приредбама и такмичењима;
• бонусе и стимулативне исплате.

Наставници других смерова, посебно из области физике и математике, могу бити ограничени на једногодишњи курс преквалификације на било ком институту за усавршавање. Педагошки факултети, који такође постоје у сваком већем граду, пружају неопходну обуку од нуле. Али боље је бити обучен на озбиљном педагошком универзитету.

Наставник информатике:

• бави се образовно-васпитним радом, узимајући у обзир специфичности свог курса и психологију одређеног узраста, узимајући у обзир индивидуалне карактеристике ученика;
• испуњава услове наставног плана и програма и личних планова часова;
• стриктно прати распоред часова;
• контролише да ли знања ученика из свог предмета одговарају одредбама Федералног државног образовног стандарда;
• прати спровођење прописа о заштити на раду, безбедности и пожару;
• спречава незгоде, по потреби отклања њихове последице;
• израђује документацију, води дневник посета и образовних резултата;
• нуди школској управи конкретне мере за унапређење образовно-васпитног процеса које не може да спроводи у оквиру својих овлашћења.

А и наставник информатике је дужан да учествује у раду педагошких већа и других колегијалних органа управљања. Он ће морати да учествује у завршној сертификацији школараца. Описи послова такође могу говорити о:

• систематски развој нових стручних знања;
• учешће у методичким удружењима;
• индивидуално методичко претраживање;
• школска дужност;
• организација интердисциплинарних веза;
• интеракција са родитељима, другим рођацима ученика, са управом сиротишта;
• поштовање статута школе;
• поштовање етичког кодекса наставника;
• усклађеност са интерним прописима;
• замена одсутних наставника истог смера.