Развој мишљења: карактеристике, технике и вежбе

Свако од нас треба да има развијено размишљање да би у потпуности живео и радио. Без размишљања, човек не би био разуман човек. То значи да је неопходно почети развијати менталну активност од детињства, без престанка да се бавите тиме чак иу одраслом добу. Тада ћете се увек осећати као комплетна особа.

Морате схватити да се размишљање назива процесом спознаје. Има своје фазе развоја, које захтевају стално усавршавање и формирање вештина мишљења, уз помоћ којих особа може да стекне нове технике и начине размишљања. И такође овај процес доприноси даљем развоју сиве материје.

У овом случају, основне способности мишљења су већ у потпуности формиране. Међутим, треба напоменути да њихов квалитет директно зависи од услова формирања и карактеристика.

• Човек се увек ослања на податке из претходног искуства. Стога се размишљање сматра посредованим фактором. Ово још једном потврђује да формирана личност може да упореди прошло искуство у свом сећању са новонасталим догађајем. На пример, ако одрасла особа погледа кроз прозор на мокар пут, схватиће да је раније падала киша.

• Размишљање сваког појединца заснива се на претходном практичном искуству, које приказује опште концепте и обрасце живота.

• Размишљање одраслих одражава везе између прошлих искустава и сажима их.Везе различитих ствари и догађаја се обрађују и откривају, а затим класификују у свести.

• Уз исправно размишљање, везе између различитих објеката се огледају у вербалној форми. Стога су размишљање одрасле особе и његов говор неодвојиви једно од другог. Као резултат тога, особа може лако изразити мисли речима и пренети их другим људима. Захваљујући размишљању, људско памћење може да чува прошле догађаје, упркос њиховој удаљености, па чак и да гледа у будућност.

• Размишљање сваког појединца зависи од практичних радњи и директно се ослања на њих приликом доношења било какве одлуке или акције.

Размишљање одраслих и дечје размишљање се веома разликују по свом квалитету. Међутим, и код оних и код других, ментална активност има условљен карактер и заснива се на различитим факторима.

Размишљање одојчади је осетљиво, јер у овом узрасту постоји осетљивост на спољашње манифестације из спољашњег света. Информације долазе споља путем слуха и додира.

Са 2 године дете једноставно испитује своју околину. Са 4 године у њему почиње да се јавља запажање и у његовој свести се појављују прве слике. Од 3 до 5 година формира се и развија способност предузимања било које радње. Формира се логичко-вербални вид разумевања информација.

Са 6-7 година јавља се вербално-логичко мишљење, а оно обухвата функције учења и сазнања. У овој фази развоја, млађи школарци интензивно асимилирају различите информације. Ако у раном узрасту размишљање само узима маха у свом развоју, онда од 8-10 година активно се развија, и од 11-14 година долази до изражаја улога сазнања околног света.

Размишљање код деце се развија у неколико фаза.

• За 1,5-2 године развија се визуелно-активно размишљање. Дете сазнаје информације путем тактилности. Променљиве радње вам омогућавају да боље разумете околне објекте и свет.

• Са 3-4 године развија се визуелно-фигуративно мишљење. Његово формирање је интензивно. Дечји ум у овом тренутку размишља и оперише сликама.

• Са 5-7 година развија се вербално-логичко мишљење. Уз његову помоћ, врши се анализа догађаја који се дешавају у околном свету.

• Креативно мишљење је присутно у главама све деце. Главна ствар је да одрасли доприносе његовом развоју.

Поред тога, мора се запамтити да се менталне операције стално одвијају у уму детета. Хајде да их наведемо.

• Од отприлике 2 године, деца почињу да гледају и упоређују предмете. Постепено, од поређења једноставних предмета и звукова, свест прелази на упоређивање сложенијих позиција, као што су укус, мирис, својства материјала и тако даље.

• До 6-7 година, генерализација свих догађаја и предмета који окружују дете се снажно развија. Због тога деца активно усавршавају своје говорне вештине.

• Способност анализе у размишљању вам омогућава да поделите догађаје и предмете на одвојене делове за њихово даље проучавање и памћење.

• Уз помоћ синтезе, информације се комбинују. Због тога дете брзо учи да пише и чита.

• Када се идентификују сличности и разлике околних објеката и догађаја, они се класификују. Због тога дете може разликовати играчке по боји и саставу.

Специјалисти који користе различите методе успели су да идентификују неке правце у размишљању који су карактеристични за особу. Размотримо их по реду.

Математичко мишљење је апстрактно и теоријско. У овом случају објектима недостаје материјалност, али се и они тумаче на основу неке одлуке.

Математичко мишљење се разликује од обичног размишљања по томе што у овом случају постоји способност критичког сагледавања околине.Истовремено, особа покушава да дође до дна потребних информација и разуме суштину различитих манифестација. Вредност овог размишљања лежи у чињеници да особа може:

• декомпоновати проблем на тачке и на тај начин брже пронаћи одговор;

• схватити да сви проблеми имају одговор;

• схватити и прихватити проблем, а затим не „одустати“, већ пронаћи решење.

Појединац који зна да размишља на математички начин постепено се навикава да држи велику количину информација у мозгу и да их користи када је то потребно.... Поред тога, такав појединац може имати вештине „трезвене” процене информација, а овај фактор му помаже да разликује праве информације од лажних.

Размотрите врсте математичког мишљења.

• За 2-3 године развија се тополошко мишљење, које је директно повезано са општошћу логичких операција.

• Иза тополошког мишљења појављује се ординално мишљење, које помаже да се све радње обједине у јединствену целину. Стога се придржава редоследа од почетног до коначног.

• Затим се побољшава метричко размишљање, које контролише квантитативне компоненте и оперише бројевима.

• Дизајнери или они који воле да комбинују информације имају тенденцију да размишљају алгебарски.

• Нестандардно понашање се уводи пројективним мишљењем. А такође такво размишљање даје особу изузетном интелигенцијом.

Тактичко размишљање омогућава брз и ефикасан ток мисаоних процеса. Такве акције имају за циљ брзо и рационално решење било каквих проблема. Постоје основни облици у овом правцу:

1. ефективност - повезана је са практичним активностима особе;

2. када човек иде ка циљу, а на његовом путу се појаве непредвиђене околности, онда импровизација помаже да се заобиђе;

3. ефикасност размишљања је брза и јасна;

4. морате бити свесни да свако нагађање можда није баш тачно, тако да се у овом случају примењује вероватноћа.

Структурално мишљење је одговорно за јединство између чињеница и веза. Човек воли ред и увек излаже своје мисли тако да разуме проблем, па га тако излаже „по полицама“.

Техничко размишљање доприноси акумулацији технолошког искуства и знања у овој области. Осим тога, уз помоћ таквог размишљања долази до радног васпитања и схватања радне активности, а истовремено човек тежи креативном приступу и рационализацији у производњи.

Инжењерско размишљање предвиђа креативне активности које су комбиноване са систематским техничким приступом. Истовремено се користе стандардни и нестандардни приступи реализацији активности, чиме се развија стручна компетенција.

Индикатори слабог нивоа развоја мишљења изражени су у слабо развијеној логици. Такође, особа има проблема са изражавањем својих мисли и писмено и усмено. Обично такви појединци проводе доста времена да реше овај или онај проблем.

Когнитивна психологија представља размишљање човека у виду одређених праваца који следе један за другим. У сваком од њих се одвијају процеси. Правци се међусобно разликују по факторима повезаним са мисаоним процесима и степеном дубине ових процеса.

Ови правци се могу успешно тестирати посебним методама.... Висок резултат након сумирања резултата теста ће указати на високу интелигенцију субјекта.Међутим, може бити и обрнуто: низак ниво размишљања се такође утврђује тестирањем.

Размотрите технике које помажу у одређивању нивоа високог или ниског размишљања:

• идентификацијом додатне везе или компоненте;

• памћењем;

• организовањем даље логичке конструкције, раније специфициране;

• идентификацијом основе;

• решавањем графичких задатака, као и слагалица и монограма.

Постоје најприхватљивији начини да се релативно брзо развије мишљење. Хајде да их размотримо.

• Читање доприноси брзом развоју мишљења. Захваљујући читању, наш мозак анализира и схвата информације које се нуде на разматрање. Није важно какву литературу волите. Главна ствар је да вам је процес занимљив и да вас потпуно заокупи.

• Покушајте да често мењате своју локацију. Почните да користите различите руте до посла. И урадите то свесно (на пример, размотрите околне објекте). Путујте што је више могуће. Ово је најефикаснија техника јер захтева много труда од вашег мозга. На непознатом месту, мораћете много да размишљате како бисте искористили најудобније могућности смештаја. Такви напори доводе до развоја мозга, а самим тим и до развоја мишљења.

• Диверзификујте своје навике. Овде постоје различити начини. На пример, натерајте себе да пишете слова не уобичајеном десном руком, већ левом (и обрнуто, ако сте леворуки). Ако је могуће, дозволите себи да промените свој уобичајени животни распоред. Уместо пасивног опуштања, идите у зоолошки врт или биоскоп.

• Развијте своје памћење. Како се ваше памћење побољшава, постепено ћете почети да размишљате боље, што значи да ће доћи до брзог повећања нивоа вашег размишљања.

• У препоруке за повећање размишљања, можете безбедно укључити цртеж. Овај метод продуктивног побољшања интелигенције може се понудити и одраслима и деци.

• Средства за повећање интелигенције укључују комуникацију са другим људима. Захваљујући пријатељским разговорима, можете научити много занимљивих и корисних информација.

• Играње шаха или учење свирања музичког инструмента такође ће помоћи у решавању проблема.

• Излазите чешће из своје зоне удобности. Не тражите лаке начине, већ покушајте да закомпликујете задатак како бисте извукли највећу корист.

• Ако сами не можете да решите проблем подизањем нивоа размишљања, потражите помоћ од специјалиста. Похађање разних обука ће повремено олакшати задатак.

Постоје и друге технике. На пример, ТРИЗ систем (теорија инвентивног решавања проблема). Укључује одређене методе, законе и алгоритме, уз помоћ којих можете пронаћи прилично нестандардно решење за излазак из проблема.

Један инжењер и писац измислио је тако чудесну методу Генрих Саулович Алтшулер.

И такође, након неких запажања, наставници су открили да употреба ТРИЗ-педагогије помаже да се брзо развије ум детета и учини га флексибилним. Ученици су мотивисани да савладају нова знања и вештине. На пример, „Браинсторминг“, који се користи у ТРИЗ-у, развија способност системско-логичког размишљања.

Хајде да размотримо неке задатке за развој мишљења.

Овај правац укључује методе и процесе који су инхерентни фигуративном решењу било ког питања. Овде се претпоставља визуелна репрезентација проблема, долази до употребе његових саставних делова. Да бисте развили размишљање у питању, можете користити скуп метода које су погодне и за одрасле и за децу.

• Ево вежбе: Опишите речи „срећа“ или „богатство“ користећи само две именице и један прилог. Сваки пут бирајте нове речи за промену.

• Покушајте да анализирате овај или онај догађај из дана у дан. На пример, размислите са ким сте морали да разговарате током дана. Обавезно у мислима опишите одећу особе (фризуру) са којом сте разговарали. Запамтите друге детаље и оно о чему се разговарало. Такође поставите свом детету сугестивна питања о протеклом дану како бисте развили његов ум.

• Не прекидајте своју мисаону активност ни на минут. На пример, када ходате улицом, онда пребројите број прозора у вишеспратној згради које сте срели на путу. Такође покушајте да израчунате колико станова може да се налази у њему. Упоредите свој резултат са исправним. Деца се такође могу укључити у овакве вежбе постављајући им питања на игрив начин.

• Када се на улици деси нека природна појава (муња, киша), покушајте да је запамтите, а након неког времена репродукујте је у сећању. Такође можете по сећању описати кухињу својих пријатеља, пословни простор и још много тога.

• Ако сте били на састанку на којем је било пуно људи, покушајте пре спавања да у сећању опишете слику сваког од њих, а такође запамтите теме разговора.

Представљање предмета и њихово описивање немогуће је без вербалног и логичког мишљења. Дакле, потребно је вербално-логичко или вербално-логичко размишљање приликом коришћења говорних структура и логичких ланаца. Због тога се мора развити коришћењем вежби наведених у наставку.

• Измислите једну фразу и изговорите је различитим интонацијама. Када у потпуности савладате ову технику, замислите како би ова иста фраза звучала да је изговорио ваш комшија, пријатељ, други људи.

• Ирационални страхови су веома лоши. Према томе, прво их се морате решити. Тако можете да уклоните непотребне информације из своје свести и престанете да користите бескорисне монологе који се „роје“ у вашим мислима.

• Покушајте да читате брзо. При томе не пропустите детаљне информације и анализирајте их. Тешко? Да, потребна је нека обука. Тренирајте и тренирајте свој мозак!

• Цлустер. Да бисте то урадили, напишите своје питање и ставите га у квадрат. Затим у квадрат ставите асоцијативна осећања која су повезана са питањем које се поставља. Повежите квадрате линијама. Ово ће вас научити како да саставите своје мисли.

• Игре ове врсте су погодне за децу и одрасле. На пример, седите у круг и наизменично читајте твистере. Морате почети од најједноставнијих, а затим постепено прелазити на сложене задатке. Могу се користити и загонетке.

• За млађе ученике ова техника је погодна. Седи у соби. Ваши малишани треба да посматрају предмете и именују их на необичан начин. На пример, сто се може звати столица, тепих се може назвати намештајем итд. Биће смешно и занимљиво.

• Замислите да су вам ванземаљци долетели, а ви им објашњавате једноставне земаљске ствари. Разговарајте о храни или свом сну. Деца заиста воле да се играју на овај начин.

То се зове мануелна интелигенција, а овакво размишљање се формира од годину и по дана. Нека дечија забава се може искористити за њено развијање.

• Изрезивање разних облика из папира увек је актуелно међу васпитачима.

• Паметне налепнице се могу користити за комплетирање целе слике. Овакве занимљиве активности ће допунити дидактичке вежбе за обуку ума.

• Конструктори, где постоје пластични, дрвени или платнени елементи, обезбедиће развој визуелно-ефикасног мишљења и код одраслих и код деце.

На пример, можете да исечете авион од папира и саставите га са дететом, или да направите кућу или кулу користећи лепак и шибице (штапиће исте дужине).

Овакво мишљење се може развити читањем. Међутим, постоје и друге методе које могу помоћи.

• Користите друштвене игре (морска битка, шах, даме) или компјутерске игре за развој логике.

• Проналажење логичких ланаца биће занимљиво искуство за вас и ваше дете. Треба да се играте овако: изаберите две речи - "стаклена тегла" и "вода". Потражите ланце: вода се сипа у теглу, празна тегла, ако је затворена поклопцем, неће потонути у воду, вода и тегла су провидни.

• Изаберите предмете нехотице и покушајте да их повежете у значењу, правећи реченице. На пример, спојите речи „шума”, „печурке”, „животиње” у једну целину, чинећи реченице: „Животиње живе у шуми. У шуми расту печурке. Људи иду у шуму да беру печурке и често воде животиње (пса) са собом."

Апсолутно свим људима је потребно ово размишљање. Без креативног приступа, особа неће моћи да ради у потпуности. Стога га треба развијати.

На пример, може се разрадити помоћу асоцијација. Да бисте то урадили, изаберите 4-5 речи одједном у невољном редоследу: пас, двориште, цвеће, огледало, пут. Пас, цвеће, стазе могу бити у дворишту, али огледало ће бити сувишно на овој листи.

Осим тога, постоје и друге технике које вам могу помоћи да брзо развијете свој креативни ум.

• Постављајте себи питања која ће вам помоћи да увек пронађете истину. Хајде да их наведемо: „Зашто ово радим? Зашто не бисте ово урадили? Што да не? Шта се дешава ако...?" Обавезно одговорите на ова питања и тада никада нећете погрешити.

• Користите мапе ума да пронађете нове идеје. Да бисте то урадили, мораћете да узмете празан лист папира и оловке у боји. У самом центру нацртајте проблем у облику слике. Заокружи га. Унаоколо фигуративно осликајте све своје мисли и емоције које вас посећују када видите слику. Повежите најзначајније. Затим повежите секундарне. Још једном погледајте слику. Обришите непотребно и видећете нове могућности.

Како развити размишљање, погледајте видео.