Концептуално размишљање: шта је то и како га развити?

Како живети према концептима? Не по томе што су на територији наше земље у бурним 90-им годинама били распрострањени од стране криминалних и полукриминалних елемената, већ од оних који су почели да се формирају у главама људи широм планете у ранијој фази еволуције. Ради се о концептуалном размишљању.

Термин "концептуално мишљење" у психологији се појавио не тако давно. Увео га је совјетски научник Лев Семенович Виготски. Од 1924. до 1934. проучавао је како свест утиче на начин на који човек размишља. И дошао сам до следећег закључка – како човек размишља зависи од следећих фактора:

• способност сагледавања праве суштине феномена,
• способност да се пронађе узрок онога што се дешава,
• способност предвиђања последица,
• вештина руковања информацијама,
• способност да га систематизује,
• способност да се изгради потпуна слика онога што се дешава.

Само они који имају овај облик размишљања су у стању да компетентно разумеју било коју ситуацију. Остали, а према неким изворима их је око 80 одсто, сматрају да су у праву само зато што тако мисле. Сваку грешку објашњавају спољним мешањем.

Концептуално мишљење није урођена способност... Почиње да се појављује код детета у доби од 6-7 година. Тада се манифестује његова способност не само да прими знање, већ и да му да сопствену процену. Теоријско знање, ако се не примени концептуално мишљење, остаће само суве, често непотребне, а самим тим и брзо заборављене информације. Верује се да се концептуално мишљење први пут формирало у човеку када се појавила реч.То је оно што омогућава да се замисли оно што је немогуће "додирнути". Срећа, савест, огорченост, бес су само речи које свако доживљава на свој начин. Како се то дешава у великој мери зависи од тога какво је образовање грађанин добио, коју литературу је проучавао, са каквим се ситуацијама лично суочавао.

Да бисте утврдили колико је развијено концептуално мишљење, можете користити много једноставнији начин. Изаберите из скупа следећих речи које су сувишне. "Снег, врабац, птица, канаринац, ној, пингвин, врана." Већина оних који прођу овај тест бирају пингвина или ноја, тврдећи да су они по величини и за разлику од других птица. Иако је тачан одговор „птица”. Управо је ова реч сувишна на овој листи. Она само обједињује - сви остали, други су њени типови.

Још једно питање из друге области. Колико ће коштати 2 лепиње од три рубље ако килограм брашна кошта 20 рубаља? Изненађујуће, неки почињу да траже тешко решење које заправо лежи на површини. На крају крајева, без обзира колико кошта сировина, две ролне од по 3 рубље коштаће 6. Прошао тест? Покушајмо сада да схватимо да ли је вредно радовања и узнемиравања због резултата.

Управо је способност јасног изражавања својих мисли једна од главних одлика особе са концептуалним мишљењем. Он јасно разуме суштину сваке изговорене речи.... За њега је то оруђе за изношење сопствених знања и расуђивања. Истовремено, особа која нема концептуално мишљење може имати много више речи на залихама, али их користити „у друге сврхе“. Њихове мисли се збуњују током говора, тешко проналазе праве речи. За њих је прво постојала реч, док се за прве прво јавља мисао.

Али, као што знате, нисмо сви без мана. Као и људи са концептуалним размишљањем. Нису у стању да брзо реагују и делују у стресним ситуацијама.

Немојте мешати концептуално и фигуративно мишљење. Они се разликују на више начина. Први даје генерализовани опис онога што се дешава, што се појављује због искуства које је особа примила у различитим периодима свог живота. Други отима неке слике из сећања. Слика се рекреира уз помоћ маште и стога нема увек очигледну везу са стварношћу.

Има и заједничких тачака – и један и други тип размишљања се заснива на сопственом искуству, знању и вештини. Међутим, концептуално мишљење искључује фантазију, заснива се само на поузданим чињеницама, тачним подацима, анализи конкретних бројева и појава... Концептуално мишљење, такорећи, допуњује фигуративно, исправља га, доводи га у конструктивнији и логичнији канал.

Особа са концептуалним мишљењем увек се заснива на принципу међусобне повезаности. Он не разматра изоловане тренутке један по један. Важно му је да дође до дна ствари. Стога су за њега такви концепти неодвојиви:

• разлог за оно што се догодило и до чега ће то довести;
• циљ и средства која ће помоћи у његовом постизању;
• услов, доказ (оправдање), закључак.

Концептуални мислилац користи следећи скуп менталних алата да би имао на уму све ове концепте.

• Креирање система. Неколико питања и одговора не постоје одвојено једно од другог, већ су спојени у јединствену целину.
• Способност апстракције. Неке индивидуалне карактеристике неке појаве, предмета или бића, он може под одређеним околностима „одбацити“ и размотрити шта се дешава без узимања у обзир неких његових знакова.
• Синтеза. Неколико засебних знакова исте појаве вешто се комбинују у јединствену целину и тако дају целовиту слику.
• Способност анализе ситуације... Упркос чињеници да је особа са концептуалним мишљењем склона синтези, она је истовремено у стању да одвоји жито од кукоља, да изолује знакове неопходне у одређеном тренутку.
• Компаративна анализа. Уз његову помоћ састављају се разлике појава или догађаја. Тако се формира нешто заједничко што би могло довести до онога што се дешава.
• Прелазак са приватног на опште. Сакупљање више различитих појава у општу категорију. Када користимо све ове алате, добијамо најпотпунију слику о томе шта се дешава. Са оваквим приступом решавању проблема, шанса за грешку је минимална.

Концептуално мишљење је карактеристичније за оне који се баве егзактним или природним наукама. Међутим, не треба мислити да се може применити само у одређеним областима живота. Овај начин размишљања може бити од користи и код куће и на послу.

Недостатак концептуалног размишљања може довести до забуне. Недостатак знања у одређеној области не дозвољава особи да постане пуноправни члан друштва. Неки људи су толико тврдоглави да не желе да се развијају. Стога се разговор са њима често своди на оно добро познато: „Увек сам у праву, ако грешим, види тачку један“. Њихове емоције и закључци долазе више из срца него из главе. Као резултат тога, чак и док гледају фудбалску утакмицу са пријатељима, имају неспоразуме. Лишен концептуалног мишљења не поседује специфичне термине у овој области. А са ТВ-а стално чујете речи као што су победник, добитник награде, фаворит и кандидат. Особа без концептуалног размишљања не жели да размишља. Он жели да све разуме на интуитивном нивоу.

Његов противник је спреман да иде главом у решавање сваког питања. Поштено ради, треба напоменути да он то ради чак и када то није баш неопходно. Стога се комуникација са таквим људима не може назвати лаком. На пример, пре него што одговоре на питање како доћи до библиотеке, они ће обавити много истраживања. Таксијем – брзо, али скупо, у јавном превозу дуже, али јефтиније, а биће присутна и анализа који аутобус или тролејбус користити, пешице још дуже, али бесплатно.

Овде је концептуално размишљање кључ успеха. Било да се бавите економијом, програмирањем, правом, пољопривредом или производњом, важно је прецизно дефинисати концепте. Разлике у условима задатка, договора, уговора неминовно ће довести до колапса. Зато контраиндиковано је деловање у послу искључиво на позив срца. Неопходно је укључити концептуално мишљење, у којем нема места грешци.

Развој ове индустрије је такође немогућ без употребе концептуалног мишљења. Свака грешка у испитивању оригиналних података може довести до неуспеха. Узмимо, на пример, економску индустрију и реч „тржиште” која се у њој често користи. Његово значење се може тумачити на различите начине. Светско тржиште са својим правилима и централно у једном граду, које постоји по својим законима, сасвим су различите ствари. Зато приликом одлучивања о питањима на ову тему важно је тачно одредити значење појма. Концептуално размишљање је корисно овде више него икада.

Многи стручњаци, и врло разумно верују у то ниво концептуалног мишљења је у последње време нагло опао. А то је посебно приметно у омладинским круговима. Криви су садашњи образовни стандарди. Конкретно, увођење УСЕ. Овакав начин атестирања дипломаца довео је до тога да они акумулирају само површно знање и то само из оних предмета које ће полагати. Њих не занима узрочност. И то није њихова кривица. Овакав начин размишљања им намеће постојећа стварност.

Углавном, тинејџери су заборавили како да размишљају. Не само да ова способност није тражена у образовном систему, већ је уништавају и бројни уређаји. Да бисте сазнали одговор на било које питање које вас занима, не морате да улазите у сопствену главу. Интернет у помоћ. Деца се не броје у глави, свако има при руци калкулатор, уграђен у телефон. Почели су да говоре језиком неразумљивим за старију генерацију.

Бројне друштвене мреже и инстант месинџери увели су краткоћу у њихов свакодневни живот, што у овом случају није увек сродник талента. Уместо захвалности имају "спб", уместо рођендана - "ДР", свима омиљена Нова година сада је само "НГ".

Као резултат тога, неки од њих у обичном животу не могу повезати ни две речи, јасно формулисати своје идеје. Као што је раније наведено, први рудименти концептуалног мишљења јављају се у прилично раном узрасту. Такве способности код детета најлакше се развијају на игрив начин. Да бисте то урадили, можете користити вежбе сличне експериментима. Деца треба да на сопственом примеру, а не помоћу података из уџбеника, науче да одређују својства предмета или појава.

Најпре дати ученику право на грешке. Нека нађе прави одговор покушајем и грешком. Чини му се да ако сипате 2 чаше воде у три мале, онда ће бити више течности. Добро. Дајте му прилику да се увери у супротно. Сипајте воду са њим у различите посуде док не схвати да се њена запремина не мења.

Још једна популарна активност више личи на истраживачки рад. Узмите неколико различитих предмета. Први задатак је пронаћи нешто заједничко у њима: боју, мирис, величину, тежину, материјал од којег су направљени и тако даље. Затим, требало би да изолујете разлике. Након тога почиње најзанимљивији и најинформативнији део, током којег морате поставити предмете у различитим условима. На пример, ставите у воду, ставите у замрзивач, залијте ватром, баците са висине. Нека дете покуша да предвиди последице догађаја. Није битно ако у почетку ваша очекивања о високом нивоу концептуалног размишљања детета нису оправдана, са сваким новим експериментом оно ће све боље и боље упознавати свет и самостално доносити закључке о догађајима.

Још једна препорука. Чешће питајте дете зашто размишља овако, а не другачије. Натерај га да размисли. Само то дискретно. На пример, питајте како је знао да пада киша. У идеалном случају, треба да добијете неколико одговора: бака је дошла у мокром кабаници, дрвеће испред прозора је мокро, локве су свуда около. Потражите различите опције са њим. И наравно, Прочитајте много. Добра књига није само најбољи поклон, већ и подстицај развоју мишљења, а не само концептуалног.