Особине мишљења, његове врсте и функције

Највиши степен људске свести је ментална активност. У психологији се проучавају врсте когнитивне активности у зависности од нивоа генерализације и природе коришћених средстава.

Мишљење је активан когнитивни процес који се манифестује у индиректном и уопштеном одразу објективног света.

У психологији постоји следећа дефиниција: мишљење је скуп менталних радова, укључујући перцепцију, пажњу, формирање асоцијативних ланаца, расуђивање, закључке. Ментална активност је једна од највиших манифестација менталног процеса појединца и представља унутрашњи систем за моделовање закона који постоје у свету, способност предвиђања различитих сценарија развоја догађаја, анализе и акумулације неке врсте истине.

Током менталног чина укључене су емоционална и вољна страна појединца. Они се манифестују у облику мотива и импулса у име којих је субјект спреман да размишља, расуђује, тражи начине за решавање проблема. Социологија сматра мисаони процес сложеним друштвено-историјским феноменом чије је унапређење повезано са повећањем апстракције и генерализације.

У филозофији разматра се однос материје и чина мишљења.То значи да филозофија тражи могућности и начине упознавања околине кроз мишљење, које је нераскидиво повезано са радном и говорном делатношћу, јер се рефлексија различитих односа међу појмовима врши у вербалном облику. Језик, мишљење и култура су тако блиско испреплетени да не могу функционисати једно без другог.

Главна карактеристика менталне активности је способност особе да размишља и решава одређене проблеме који су настали током сазнања или практичне активности. У ту сврху, особа прибегава примени закона, правила, концепата. Култура мишљења зависи од степена овладавања методама и нормама менталног процеса од стране појединца, као и од способности да јасно формулише проблеме, пронађе делотворне начине за њихово решавање и донесе утемељене закључке.

Процес размишљања има неке карактеристике:

• посредне је природе: при успостављању везе и односа између предмета и појава човек се ослања на сопствене сензације и опажања, као и на своје искуство;
• у процесу умног рада субјект користи постојећа знања о општим одредбама и законима стварности;
• особа има способност да апстрактно и уопштено представи одраз веза и односа међу појавама;
• мишљење је нераскидиво повезано са језиком и културом;
• ментални рад се заснива на друштвеној пракси појединца и његовог рада.

Структура мисаоног процеса садржи 3 главна облика.

• Концепт укључује идеју објеката и стварности које субјект посматра. Појединац их може препознати по заједничким карактеристикама. Конкретан модел подразумева праве објекте као што су кућа, сто, аутомобил. Релативни модел није сталан и зависи од индивидуалне перцепције. На пример, речи "лепота", "срећа", "туга" свака објашњава на свој начин. Кроз говор се открива садржај свих дефиниција.
• Пресуда је негативна или афирмативна изјава о стварности. Процес укључује слушне, визуелне, олфакторне типове перцепције.
• Закључак се формира као резултат формирања нове тачке гледишта на основу постојећих мишљења. Предмет гради различите ланце идеја. Главне методе закључивања су индукција и дедукција. Индуктивна метода је изграђена на принципу од појединачних појмова до опште идеје о нечему: одређена околност изводи општи закон карактеристичан за сва таква створења. Ако одређена сова може да види у мраку, онда и друге сове могу да виде у мраку. Дедукција се заснива на кретању од опште идеје до одређеног случаја. Ако све сове могу да виде у мраку, онда нека одређена сова такође може да види у мраку. Само дедуктивно мишљење је карактеристично за људску подсвест. Свест појединца познаје закон и тражи околности. Истовремено, појединац, сазнавши за било који случај, на несвесном нивоу тражи закон. Паралела између две врсте мисаоног чина је очигледна.

Прво се ствара конкретна ситуација, затим се прикупљају и анализирају информације. Даље, субјект решава задатак који му је додељен, тражи излазе из тренутне ситуације, предвиђа опције за развој догађаја.

• Анализа подразумева менталну фрагментацију целине на делове, изоловање радњи, својстава, знакова, страна, односа.
• Синтеза подразумева мисаони процес који служи за обједињавање засебних делова, својстава, односа у једну целину.
• Поређење помаже да се утврде сличности и разлике између појмова, њихове квалитативне карактеристике.
• Класификација вам омогућава да направите менталну систематизацију сопствених идеја, распоређујући их у групе, подгрупе, у зависности од сличности и разлика.
• Апстракција подразумева ментално одвраћање (у страну) од безначајних знакова како би се предмет проучавања изоловао од свих осталих и боље разумела његова суштина.
• Генерализација се састоји у идентификацији заједничких аспеката објеката, изражених у облику правила, закона, формула, концепата.
• Конкретизација помаже у откривању садржаја враћањем мисли са општег и апстрактног појма на један, конкретнији случај.

Цео процес има следеће кораке:

• припрема;
• тражити начине за решавање проблема;
• инспирација да се то постигне;
• провера резултата.

Размишљање има следеће главне функције:

• постављање циљева и планирање његовог постизања;
• схватање знања, разумевање и анализа стања ситуације;
• тражење метода сазнања и начина за решавање проблема;
• изградња ланца неопходних радњи;
• прикупљање информација које недостају;
• контролу над оним што се дешава и сопственим понашањем;
• процена степена остварености задатака на основу личне мотивације.

Људи размишљају о истим догађајима на различите начине. Свако користи своју интелектуалну технику, користи свој стил размишљања. Човек користи различите врсте размишљања, у зависности од радње која се у овом тренутку обавља. Важну улогу игра посредована природа менталног чина. Тип мишљења зависи од дубине или површине мисаоног процеса, ширине или ускости, брзине или спорости, флексибилности или крутости, оригиналности или тривијалности.

Мисаони чин усмерен на разумевање проблема и самоспознају је рефлексивне природе. Неки људи имају све посложено у својим главама: нагомилане чињенице су груписане. Такво структурално размишљање је корисно субјекту у различитим животним ситуацијама. Човек може да размишља доследно и логично, или може да скаче са једне мисли на другу, нагло мења теме и своје мишљење. У овом случају говоримо о линеарним и нелинеарним мисаоним процесима. Конкретно мишљење је повезано са директним опажањем предмета.

Појединац постоји у друштвеном свету, стога је међупрожимање друштва и појединца неизбежно. Људско размишљање је обезбеђено областима мозга које су формиране за стварање групних односа. Социолошко мишљење подразумева сагледавање друштвених идеја, разумевање догађаја који се дешавају у друштву, идентификовање последица непредвиђених друштвених акција.

Одвојено размишљање значи уклапање у мозак логички неспојивих ставова. Настале контрадикције обично служе као одбрамбени механизам. На пример, особа у друштву показује чуда хуманизма, ау кругу породице показује суровост и насиље.

Значајно одступање у току асоцијативног процеса, тешко прелазак са једне врсте активности на другу указују на инерцију размишљања. То је због поремећаја у мисаоним процесима. Појављује се код људи са менталном ретардацијом, епилепсијом. Инертно размишљање може се појавити код субјекта након повреде мозга.

Интензиван развој информационих технологија доводи савременог човека у зависност од геџета и рачунара. Дигитални медији утичу на формирање личности, која постепено губи способност сврсисходног и ефикасног размишљања. У овом случају, мозак чува у меморији не саме информације, већ информације о његовој локацији на помоћним уређајима. Ови фактори ометају менталну репродукцију интелигентних објеката неопходних за решавање сложених проблема.

Дискурзивни поглед на ментални чин заснива се на систему међусобно повезаних закључивања. Алгоритамско размишљање на основу употребе унапред утврђених правила, специфичан редослед радњи потребних за обављање типичних задатака.

Хеуристички тип менталне активности продуктиван, јер је фокусиран на неконвенционално решавање проблема. Креативно размишљање доводи до побољшања решења проблема, суштински нових резултата и разних открића. Способност брзог преласка са једне врсте мисаоног процеса на другу указује на флексибилност у размишљању. Флексибилан ум може имати користи од најнеповољнијих ситуација.

Потписано размишљање карактерише трансформација информација путем закључивања. Појединачни симболи се комбинују у веће целине према одређеним правилима. Резултат је мисао у облику концепта или фразе која фиксира однос између објеката. Постоје и друге врсте размишљања.

Психологија познаје специфичан мисаони процес повезан са медицинском активношћу. Професија лекара подразумева способност да се правилно дијагностикује, лечи и одреди прогноза тока болести пацијента. Доктор се ослања на своје знање, искуство и професионалну интуицију. Клиничко размишљање почиње од првих минута комуникације са пацијентом. На самом почетку студије, на основу знакова болести, лекар поставља прелиминарну дијагнозу. Правовремено прописан исправан третман може спасити живот особе.

Скуп ставова, различитих гледишта, фундаменталних ставова и понашања појединца усмерен је на очување природних ресурса. Рационално управљање и коришћење њима од стране човечанства нераскидиво је повезано са еколошким размишљањем. Она претпоставља избор одређеног модела понашања субјекта. Човек је део природе и зато мора да брине о њој. Широко распрострањена сеча шума доводи до смањења вегетације. Прекомерна потрошња воде за друге намене доводи до смањења водних ресурса. Загађење ваздуха емисијама штетних елемената и другог отпада од стране разних предузећа смањује количину кисеоника на планети и омета нормално функционисање живих бића. Развој еколошког мишљења помаже у спречавању штетног утицаја човечанства на природу. За еколошко стање планете важан је специфичан допринос сваког појединца унапређењу природе.

Неколико људи може да гледа исти предмет, али свако од њих перципира његову слику на свој начин. Деца, користећи исти конструктор, праве различите облике. Стваралачка способност особе да истовремено сагледа предмет или појаву очима и маштом назива се визуелно мишљење. На пример, потребно је да сазнате колико ће времена бити на бројчанику за пола сата, ако у овом тренутку сат показује 3:40. Решење на интелигентан начин ће изгледати овако: додајте 30 до 40 минута, добијете 70. Пошто у сату има 60 минута, потребно је да конвертујете 10 у следећи сат. Одговор: 4: 10. Визуелно размишљање укључује ментално померање казаљке на замишљеном округлом бројчанику и добијање потпуно истог резултата. У овом случају постоји веза између слике и других објеката.

Људи са овим типом размишљања не реагују на спољашње стимулусе. Они размишљају и доносе своје одлуке без обзира на преовлађујуће услове и актуелна дешавања. Ови појединци правилно реагују на негативне ситуације, настоје да их позитивно прилагоде. Они могу да контролишу своје емоције и поступке. Они више воле да замене било какве деструктивне мисли позитивним мислима.Човек треба да тежи да постигне циљ, без обзира на разне препреке.

Рад на размишљању можда није директно повезан са практичним деловањем, већ се заснива на познавању закона и правила. У овом случају, теоријски мисаони процес је усмерен на проучавање својстава објеката и унутрашњих карактеристика појава, идентификацију образаца, уопштавање искуства, изградњу концептуалних модела, откривање закона и стварање теорија. Овакво размишљање је карактеристично за научну делатност. Омогућава особи да идентификује и анализира главне противречности проблема који се решава или информације која се проучава, да развије начине деловања.

Да би се постигао одређени резултат, особа је у стању да размишља у одређеним обрасцима. Он на случај гледа као на пројекат. Избор средстава зависи од тога каквом резултату субјект тежи. Њему није важан сам процес, већ постизање коначног резултата.

Имплементација било које иновативне идеје је немогућа без конструктивног размишљања. Изграђен је на генерисању сирових мисли без присуства свакојаких оцена и судова у њима. Ову врсту менталне активности карактерише конкретност, сврсисходност, позитивност, фазност и одвојеност од емоција.

Ова врста мисаоног процеса заснива се на генерализацији сензуално или визуелно перципираних својстава и односа. То је примарна генерализација заснована на искуству и представља најнижи, елементарни ниво сазнања.

За проучавање менталног нивоа користе се различите технике. Методологија "Једноставне аналогије" помаже да се идентификује природа логичких веза и односа између појмова. У психологији постоје различите методе браинсторминга, осмишљене да се супротставе једностраности и стереотипима људског размишљања.

Веома популарно метод Едварда де Бона „Шест шешира”. Техника је дизајнирана да поремети уобичајено стање мисли мозга. Британски психолог нуди 6 начина за разматрање и решавање једног проблема. Ова метода је психолошка игра улога у којој боје шешира сугеришу укључивање одређеног начина размишљања. Појединац, након што је испробао један од шешира, дужан је да укључи одговарајући режим. Игра захтева много пажње, јер су украси за главу различитих боја применљиви на било коју област која се односи на ментални рад. Проблем треба посматрати не у борби идеја и аргумената, већ у њиховом јединству.

Потпуна визија ситуације се појављује тек након што играч испроба свих 6 шешира.

• Бела покривала за главу подразумева потрагу за недостајућим информацијама и примену већ познатих чињеница. Ретроспективна метода спознаје помаже да се идентификују узрочно-последичне везе и обрасци у развоју доступних информација.
• Стављајући црвену капу, особа мора слушати свој унутрашњи глас. Интуиција и лична осећања играју велику улогу у овој фази. Појединац посматра проблем кроз призму својих осећања. У колективној дискусији важно је саслушати сваки предмет, разумети шта га инспирише, као и позадину предложеног решења.
• Особа која носи црни шешир мора да се осећа као песимиста. Он мора да израчуна све могуће непредвиђене ситуације и ризике. Треба обратити пажњу на слабе тачке идеје. Понекад, позитивно настројени људи нерадо гледају на уочене препреке. Они потцењују ситуацију. Здрава доза критике мора бити присутна када се размишља о новим пројектима.
• Жути шешир омогућава особи да сагледа проблем на позитиван начин. Она ствара оптимистично расположење.Морате пажљиво размотрити све предности идеје и детаљно размотрити предности сваког решења. Жута покривала за главу су посебно важна када постоји сумња у успех пројекта.
• Са зеленим шеширом, субјект мора покушати да пронађе необична решења за проблем. У ту сврху потребно је активирати креативно размишљање, потрагу за оригиналним погледима.
• Плави шешир се препоручује да носи менаџер пре доношења одлуке. Он најпре поставља конкретан задатак присутнима, а на крају догађаја сумира коначан резултат.

Размишљање почиње да се обликује у раном детињству. Отприлике за годину дана појављују се рудименти мисаоних процеса. Беба учи свет око себе, акумулирајући на тај начин неопходне компоненте неопходне за менталну активност. Брзина и квалитет формирања мишљења зависи од уложених родитељских напора. Веома је важно да редовно радите са својим дететом.

Почетна фаза је повезана са визуелно-акционо мишљење... За развој менталне активности, беба треба да изврши најједноставније задатке: набави играчку, отвори теглу, донесе нешто. Следећа фаза је уско повезана са генерализацијом. Пренос искуства кроз говор одраслих олакшава учење.

Када дете почне да користи сопствени говор, оно почиње да машта. У овом тренутку се формира фигуративно мишљење, доприносећи развоју креативних способности. Главно средство за развој мисаоних процеса је учење, укључујући формирање говора и примање информација вербалним преносом података.

У школским годинама дете може да доноси закључке на основу логичких ланаца и претходно стеченог знања... Он оперише концептима. Ако нема довољно знања о неком предмету или појави, користи се закључцима. Читање књига подстиче машту.