Имагинативно мишљење: особине и методе развоја

Мозак сваке особе садржи безброј слика. Свака реч коју чујете или прочитате одмах извлачи одређене визуелне слике из свести појединца, трансформишући их. Свака особа је способна за фигуративно размишљање.

У психологији се велика пажња посвећује когнитивним механизмима који чине основу човековог фигуративног мишљења. Способност размишљања у сликама је незаобилазна компонента знања. Садржај мисаоног задатка заснива се на фигуративном материјалу. У репозиторијуму људске меморије налази се огроман број чулних слика које људи користе да одражавају животне процесе. Унутрашњи свет особе изграђен је на основу визуелних, слушних, тактилних и укусних слика. Приликом решавања било ког проблема субјект анализира, упоређује, генерализује различите слике појава и догађаја.

Имагинативно мишљење карактеришу важне особине.

• Схватање ситуације се дешава у целини, без раздвајања на засебне детаље. Страст према специфичним елементима не дозвољава човеку да види целу слику, односно можда не види мора иза таласа. Приликом обраде нових информација, ова врста менталне активности подразумева директно извлачење из сећања или рекреацију кроз машту различитих слика, а не просуђивање или закључивање.
• Између објеката и њихових својстава успостављају се необичне кореспонденције. Нека врста менталне слике решавања проблема настаје у виду увида. Ниједна личност не може да контролише несвесне процесе. Понекад неразумљиве, па чак и најневероватније слике бљескају у мозгу појединца.У ствари, они су корисни у обликовању и развоју маштовитог размишљања.
• Имагинативно мишљење карактерише асоцијативност, динамичност, покретљивост... Ово је брза врста мисаоног процеса. Понекад особа нема времена да облачи слике које су настале у речима.

Одраз стварности у фигуративном облику најтипичнији је за уметничка и књижевна дела.

То је слика која је основна јединица мишљења код беба. Према истраживачима, 30% школараца до 6. разреда користи средства за размишљање у фигуративном облику за памћење правила и решавање проблема. Ослањање на слику доприноси доброј асимилацији школског материјала, активира креативне стране детета, формира његову машту.

У животу сваке особе, способност размишљања у сликама игра важну улогу. Употреба фигуративних асоцијација, фантазија отвара нове могућности за развој маште, пажње, памћења и креативних способности особе. Имагинативно мишљење се користи као додатно средство за проширење способности решавања било ког животног задатка или суочавања са насталим проблемом. Помаже да се објективна стварност одрази на вишеструки и разнолик начин.

Степен маште зависи од нивоа свести, животног искуства, унутрашње хармоније. Ова врста менталне активности помаже особи да изрази своје идеје о било којим предметима и појавама, трансформише их у случају промењених околности. С тим у вези, субјект има прилику да употпуни недостајуће детаље слике, прошири асоцијативне везе, ментално продре дубоко у проблем или задатак.

У многим креативним професијама је тешко, а понекад и немогуће, без фигуративног размишљања. Дизајнери, уметници, модни дизајнери, архитекте, песници, писци, филозофи размишљају у сликама. Продуктивност употребе фигуративних компоненти се широко манифестује у интелектуалној креативности.

Дијагностика дечјег маштовитог мишљења врши се пресавијањем исечених слика. На овај начин се тестира способност сакупљања честица слике у јединствену целину. Поновно уједињење појединачних детаља указује на присуство менталног хаоса или сврсисходности приликом стварања холистичке слике. Одрасла особа или тинејџер могу сами поставити дијагнозу.

Замислите узастопно неколико слика и оцените њихову осветљеност на скали од 10 тачака, где је 1 преслаба слика, а 10 веома светла визуелна слика:

• прелеп мотоцикл је паркиран у близини ваше куће;
• исти мотоцикл почиње да се креће;
• исто возило великом брзином јури улицама града;
• мотоцикл претиче колону аутомобила;
• постепено се повлачи, претвара у малу тачку и скоро нестаје из видокруга;
• сада исти мотоцикл лежи на ивици пута са точковима окренутим наопако;
• враћа се у нормалан положај;
• овај пут вози опрезно, полако;
• мотоцикл се вози по планинској серпентини;
• јури у мрак са упаљеним фаром.

40 бодова се сматра добрим резултатом.... То значи да је осветљеност ваших слика на одговарајућем нивоу. Ако је резултат мањи од 20 поена, потребно је хитно предузети мере за развој маштовите мисаоне активности.

Неопходно је започети развој размишљања уз помоћ слика од 4-5 година. Користе се различите технике. На пример, за децу предшколског узраста користи се метод „приповедачев експеримент”.

Одабире се прва реч која вам падне на памет, која се мора комбиновати са другим концептом помоћу предлога. На пример, речи "мачка" и "кутија": "мачка на кутији", "мачка испод кутије", "мачка у кутији". А онда се дечја машта укључује, и стварају се разне слике: мачка у кутији живи са мачићима; мачка у кутији чува своју одећу и прибор; мачка се крије испод кутије од јаког сунца; мачка је положила посуђе на кутију и почасти их својим пријатељима луталицама.

За формирање маштовитог размишљања, морате дати слободу фантазији. У ту сврху потребно је ментално креирати визуелне слике, изградити асоцијативне редове. Психолози препоручују да се ученицима основних школа чешће организује потрага за удружењима. Игра се зове "Како је?" Она савршено развија маштовито мишљење код млађих ученика. Деца се позивају да пажљиво разазнају спиралу, правоугаоник, круг, било који шмек, апстрактни цртеж и осмисле своје асоцијације.

Током процеса учења, вежбе постепено постају теже. За формирање маштовитог мишљења потребно је укључити задатке који захтевају оперисање сликама различитих нивоа генерализације, сликама самих објеката.... Изложбе уметничких дела, путовања, описи разних предела доприносе ефикасном размишљању користећи живописне менталне слике.

Одрасли могу да тренирају маштовито размишљање представљањем живописних међусобно повезаних слика које помажу у стварању слика. Морате ментално да визуализујете предстојећу акцију. Ако се плашите да заборавите да извршите било какву уплату, потребно је да прикажете живописну слику. Нацртајте у глави како улазите у Сбербанку и прилазите терминалу. Сам мозак ће за вас завршити ову акцију чим прођете поред Сбербанке. Подсетиће вас на неплаћене рачуне.

Обично се у детињству ова врста мисаоног процеса активно развија кроз фантазије и игре улога. Деца се обликују уз помоћ израде разних заната, апликација, оригамија, макрамеа, вајања од пластелина, цртања обема рукама, склапања слагалица, играња домина и бинга. Веома добро средство за развијање оваквог начина размишљања је читање бајки помоћу израза лица, гестова и емоција, гледање цртаних филмова, цртање цртаних ликова уз нагађање заплета, услед чега добијате непрепознатљивог, новог јунака. Морате стално тражити од детета да машта при погледу на шљунак, облаке, улице.

Погодно за децу игре улога са трансформацијом. Након што су улоге додељене, игра се измишљена ситуација. Бебе се претварају у пацијенте и лекаре, купце и продавце, клијенте и фризере. Они могу постати циркуски или позоришни извођачи, модни дизајнери, астронаути.

Задатак се формира узимајући у обзир могућност максималног остваривања дечје фантазије. На пример, током лета на Марс, дошло је до квара мотора, хитне потребе да се слети на најближу планету. Деца треба да испричају шта виде кроз замишљене прозоре, детаљно опишу непознату територију, израчунају преостале залихе хране.

Да бисте извршили следећи задатак, потребно је да користите било који познати објекат и допуните га новим функцијама... На пример, обична празна конзерва може се претворити у посуду за клијање семена, кутију за одлагање дугмади у наставак за главу малог снежака.

Можете научити да размишљате фигуративно уз помоћ разгледница које приказују било који предмет. Од детета се тражи да уместо овог предмета замисли неког представника фауне.На пример, насликано сунце може бити повезано са лављом главом, где се сунчеви зраци претварају у гриву. Друго дете би могло да замисли паука или хоботницу. Од деце се тражи да вербално опишу животињу или инсект који је настао у њиховој машти. Онда га морате нацртати.

У будућности се спроводи обука маштовитог размишљања уз помоћ истих разгледница, али овога пута деца добијају задатак да уместо приказаних предмета замишљају прехрамбене производе. Затим можете питати на које представнике флоре изгледа штампа. Сунце у машти детета може да се претвори у торту, сунцокрет или камилицу.

Дроодлес се широко користе за манипулацију менталним сликама. Они подсећају на цртеже који су добри за развој маште. Неопходно је унети ново значење у сваки шкрабар, који је графичка слагалица. Да би повезао слику и слику која је настала у глави, особа мора ментално проћи кроз велику количину информација похрањених у архиви мозга. Сваки сквигл садржи огроман број опција одговора. Неопходно је одабрати натписе за све слике. Што више то боље.

Стварање асоцијативних ланаца омогућава мозгу да генерише визуелне слике по сопственом нахођењу. Фигуративне редове је потребно у машти увећавати и смањивати, зумирати и умањити, фарбати у различите боје и мењати облик. Постоји и занимљива техника аглутинације, када се ментално комбинују делови узети са различитих слика. Дакле, идеја о авиону је прошла кроз дуготрајно посматрање птица.

Постоји одлична вежба за децу. Уметник није имао времена да заврши сликање слике. Заврши његов посао. Али друга половина не би требало да се разликује од првог дела слике. Да би завршило задатак, дете ће морати да огледа други део слике. У првим фазама, можете дозволити да се огледало примени на осу цртежа да бисте видели како треба да изгледа десна страна.

Одрасли препоручују вежбе са пресликаним распоредом слова. Прво, морате пажљиво размотрити обе врсте знакова са различитим нагибима. Тада им се приказује само једно слово. Неопходно је брзо утврдити да ли је пред њиховим очима нормална или зрцална слика.

Вежба са шибицом добро функционише за тинејџере и одрасле. Треба бацити 5 комада на сто, затим их гледати 30 секунди и, без вирења, поређати осталих 5 шибица истим редоследом. Морате да радите ову вежбу док не добијете право поравнање. Тада се број утакмица повећава.

Следећи задатак укључује писање речи у средини листа. Требало би да изаберете одговарајуће дефиниције за то и запишете их на десној страни. На левој страни листа треба поставити придеве или партиципе, који се по свом значењу не комбинују са именицом написаном у центру. На пример, десно од појма "пас" можете поставити речи: "двориште", "лепа", "мршава", "паметна", "длакав", "пегав", "разигран", "зао" , „поучљиво“. На левој страни треба да смислите придеве или партиципе који се не уклапају са сликом пса: „течан“, „ватростални“, „шиљасти“, „троугласти“, „месечев“, „смејући се“, „без облака“. „.

Решавање загонетки, у коме се налазе слова, бројеви, зарези, слике, поређане различитим редоследом, омогућава детету да направи менталну анализу, учи да размишља у сликама, развија креативну личност. Потражите хомониме са наводним питањима се користе и у настави фигуративног мишљења. Обично се користе сугестивна питања. Која реч означава грану винове лозе и предмет који се користи за цртање? Шта значе и комад пиштоља и комад дрвета?

Загонетке формирају способност да се у машти створи слика погодна за вербални опис знакова одређене радње или предмета. Загонетке треба изражајно изговарати, ставити логички нагласак и направити паузу. У реченицама намењеним решавању крију се различити природни феномени, представници фауне и флоре, сами људи и њихов начин живота.