Критичко мишљење: шта је то, технологија и методе развоја

Било каква научна достигнућа, успешни пословни пројекти и лични раст не почињу срећном случајношћу, већ критичком промишљањем човека. То је прави мотор напретка. Да ли је могуће развити ову врсту размишљања и како то учинити, овај чланак ће рећи.

Критичко мишљење је посебан систем судова који се користи у анализи догађаја... Једноставним речима, ова врста размишљања помаже да се извуку утемељени закључци и примењују их у пракси за решавање проблема и ситуација. У педагогији, психологији, психотерапији, критичко мишљење се сматра размишљањем вишег нивоа. Често се назива љубазним скептицизмом. Човек својим расуђивањем доводи у сумњу информације добијене споља. Ова критика се протеже и на сопствена уверења. Својим поступцима човек приморава себе да пронађе аргументе за или против њих, што подразумева тражење опција и алтернатива. Сматра се да прелазак са једног облика друштвене свести на критичку подразумева стварање неопходних услова за почетак цивилизованог развоја не само појединаца, већ и целе заједнице у целини.

Критичко мишљење карактерише рефлексивност као карактеристика, човек рационално и интелектуално бира чему да верује, шта да ради и анализира информације. За разлику од обичног или субкритичног размишљања, нема хаотичног доношења одлука. Термин је својевремено предложио филозоф Џон Дјуи. И тек крајем прошлог века, питање је добило логичан наставак, створило га је његово истраживање Ричарда Пола, који је направио класификацију критичког мишљења, његових задатака.Ови људи су веровали да је потреба за тим изазвана развојем савременог човека. Један број психолога данас сматра критичко мишљење применом когнитивних метода заснованих на чињеници да особа потпуно контролише своје поступке и одлуке.

Критичко размишљање није тако лако као што звучи. Критичко мишљење има добро дефинисане карактеристике.

• Запажање и пажња - особа је у стању да обележи детаље, поправи их у меморији.
• Способност тумачења и логике - особа може упоређивати податке једни са другима, комбиновати их према одређеним критеријумима, анализирати разлике.
• Закључци и закључци - особа може доносити утемељене закључке, поткријепљене јасном базом доказа, процјењивати на основу информација, а не на основу својих емоција или погрешних судова.

Критичко мишљење карактерише прилично висок ниво развоја интелигенције, стална жеља за учењем нових ствари, жеља да се дође до дна истине. Такви људи су прилично тачни, имају развијену перспективу, жељу да пронађу примере у свему, да размотре пресуде у пракси.

За њих је у мањој мери карактеристична висока емоционалност. Али они уопште нису лишени креативне маште, па чак и обрнуто. У свакој ситуацији формирају своје мишљење, анализирају податке, проналазе информације које недостају и тек након тога доносе одлуку – да ураде ово или обрнуто, да одлажу одлуку на неко време како би добили детаљније податке за потпуну анализа.

Особа која може критички размишљати има следеће вештине:

• може врло јасно да изрази своје мисли;
• увек нађе разлоге, туђа му је ирационалност;
• тежи одличном нивоу свести, разуме да они који поседују информације поседују свет;
• радо тражи и налази алтернативе чак и оним одлукама које сматра исправним и правичним;
• његов ум је увек отворен за нове ствари, човек није конзервативан у погледу учења нових праваца;
• види емоционалну боју, когнитивне дисторзије и зна како да их неутралише приликом размишљања, анализе, доношења одлука.

Такви људи остављају утисак смелости и одлучности. Не плаше се да оспоравају ауторитете и правила, устаљене судове у друштву. Захваљујући способности да све ставе под разумну сумњу, такви људи често проналазе необично у обичном, праве научна открића, изуме који могу покренути човечанство на путу напретка.

Психолози данас разликују само две врсте критичког мишљења – снажно и слабо, од којих свака описује одређене способности појединца за расуђивање, анализу и редослед акција.

Људи овог типа често имајувисоке стручне квалификације, али истовремено у суштини остају псеудоинтелектуалци... Одликује их прилично себична позиција, у којој су уверени да знају боље од других како да реше одређено питање, како да поступе у одређеним околностима. Више су заинтересовани за своје добро него за етичке аспекте и могуће последице одлука које обично доносе.

У свом професионалном пољу и у животу уопште, људи са слабим критичким мишљењем су прилично себични. Сваку њихову одлуку диктирају обзири личног интереса и ништа друго. Да ли ми је то исплативо? Шта ћу добити од овога? Да ли ми треба? То су питања која постављају себи и онда дају одговоре управо у овом контексту.Не желе да се развијају као професионалци, лично расту, шире видике, ако то није део концепта „профитабилног“.

Снажно критичко мишљење се зове способност човека да схвати логику у њеном чистом разумевању... Намере такве особе су увек позитивне, проучава околности, појаве, догађаје и настоји да својим одлукама користи остатку људи око себе, а не само њему, и често не размишља о личној добити. Таква особа је усмерена на превазилажење препрека на путу ка истини. Она је његов главни и жељени циљ. Особа са јаким ЦИ учи брзо и вољно, отворена је за све ново и занимљиво, не пориче ниједно гледиште, нити једно откриће. Он треба све да проучи, схвати како то функционише, колико је истине у томе.

Људи са јаким и слабим критичким мишљењем различито се понашају у истим околностима. Рецимо да је у великој компанији откривена лажна шема, према којој запослени у одређеном одељењу повлаче велике количине средстава преко фиктивних компанија на личне рачуне. Ревизор о томе извештава шефа одељења са слабим критичким мишљењем. Специјалиста одмах прелази на анализу ситуације, одмерава ризике и тек након тога доноси одлуку да ли је за њега корисно да сузбије кршење или да све остави како јесте, имајући сопствену финансијску корист од онога што се дешава. Губици компаније, етичка питања га мало занимају.

Иста ситуација, али шеф одељења има снажно критичко мишљење. Анализира ситуацију, могуће последице по компанију и нуди на десетине опција како да легализује цурење и усмери га у корист своје компаније; бар десетак алтернатива како потпуно сузбити кршење, као и још пар опција од себе, како из ситуације извући непроцењиво искуство за све. Он ће све то образложено објаснити руководству, не плашећи се да буде кажњен због грубих прекршаја у овом ресору.

Вештине критичког мишљења нису тајна наука, њима може да савлада свако ко разуме колико то може бити корисно у свакодневном животу и раду. Ово свако може научити, али морате покушати.

Препоручљиво је користити ову технику од детињства, у основној школи, у вртићу. Предлог да се заједнички реши проблем, да се пронађу опције може у почетку да буде забавна игра која код ученика формира жељу и способност да генеришу идеје које нису сличне онима које су претходно изречене. Многи одрасли користе метод на послу.

Браинсторминг важно је да запишете све опције које долазе да бисте их касније анализирали. Приликом подучавања, метода јуришања кроз писање и читање вам омогућава да визуализујете опције за развој догађаја, састављајући листу алтернатива. На папиру, ово је више визуелно него у речима или у вашој глави. Обратите пажњу на велике шеме са стрелицама и портретима осумњичених и сведока, које детективи и истражитељи из филмова често постављају на зид. Ово је визуелни приказ сесије мозгалице на којој ради цело Одељење за истраге.

Стално вежбајте упоређивање сличних ситуација и догађаја, појава, ствари. Када упоређујете, откријте бар неколико разлика, чак и ако на први поглед нису уочљиве. Може развити следеће квалитете - запажање, концентрација, пажња на детаље.

Упоређивање ваших резултата са вашим, али за друге периоде, помоћи ће да се открију "слабе" тачке и да се брзо исправи ситуација чак и пре него што се открије проблем који су они изазвали. Али можете почети са најједноставнијим и са сваком следећом фазом компликовати упоредне задатке.

Помињање таквог метода први је употребио Аристотел у својим списима. Метакогниција подразумева способност појединца да размишља о сопственом размишљању, да разуме вредност знања... Међу свим стратегијама, метакогниција се сматра вештином највишег нивоа. Савладавши га барем на средњем нивоу, особа почиње да види своје грешке, јасно их схвата, укључујући грешке направљене директно у процесу размишљања. Почиње да учи ефикасније.

Неколико стратегија метакогниције ће помоћи у развоју критичког мишљења, као што је квантификација вашег памћења и изградња спољне меморијске подршке, као што је вођење белешки, планирање, креирање подсетника.

Критичко мишљење обука у дедукцији – методу логичког закључивања – је од велике помоћи. Често се назива "Шерлоков метод". Ово је споро размишљање, када се одлука или закључак доноси проласком кроз сложене логичке ланце. Развој се олакшава решавањем проблема, загонетки. Дедуктивни метод подразумева извођење одређеног закључка из општег.

Играње покера и шаха, посматрање објеката у условима слабог осветљења, периферни вид и др. су погодни за обуку метода великог детектива. Све то побољшава вољну и невољну пажњу, олакшавајући прикупљање великих количина важних детаља информација.

Овај метод је супротан одбитку. Под њим се из појединих изјава изводи општи закључак. Правила доказивања, веза између узрока и последице – тако функционише индукција, а када тренирате критичко мишљење, ни без ње не можете. Стално вежбање помаже у развијању способности индукције, у којој се предлаже класификација или систематизација различитих елемената.

Аналитичке способности код одређене особе су углавном генетског порекла, али чак и типични „ствараоци” и „уметници” могу развити аналитичке склоности. Ово је олакшано решавањем математичких задатака, задатака из физике, геометрије.

Развој способности синтезе помаже у учењу тражења алтернатива и решења. Ово је ширење граница маште, смелих претпоставки и хипотеза, генерисање фундаментално нових идеја. Ово ће захтевати вежбање намерног одбацивања одређених истина и проналажења нових начина. Развој олакшавају лавиринтне загонетке, слагалице, било који креативни хобији и хобији у којима особа има прилику да доноси креативне изборе.

Системско размишљање је предуслов за критичност. То је способност комбиновања различитих чињеница, извођења закључака и проналажења места за то у области примене. Систематски приступ вам омогућава да јасно пратите своје одлуке, а да их не напуштате или доводите у питање након што су усвојене и објављене.

Формирање критичког мишљења је прави посао, али ако га схватите озбиљно, резултати ће сигурно бити ту. Код одрасле особе, овај процес је временски дужи него код детета. И стога, чак иу детињству, у вртићу и школи, задатку треба посветити највећу пажњу. Код предшколаца и школараца вештине критичког мишљења се формирају на игрив начин.

Требало би да направите посебну свеску или свеску у коју ћете свакодневно бележити и анализирати проживљене дане. - шта су ново научили, да ли су ефикасно радили, које успехе су постигли, шта је још недостижно. Анализирајте сопствене грешке и грешке на папиру. На основу анализе, сваког дана у вечерњим сатима, правите план отклањања грешака и отклањања њихових последица, планирајте предстојеће акције, искључите ситуације у којима ћете нерационално губити време.

Као детектив Шерлок Холмс, немојте пребрзо доносити закључке. Нешто се догодило - прикупите више информација о овој теми, прорадите кроз неколико опција и тек онда пређите на избор решења. Ово неће бити кашњење у негативном смислу те речи. Ово ће бити подизање свести. И вероватноћа погрешне импулсивне одлуке, због које ћете касније пожалити, ће се смањити.

Процените стварност на одвојен начин. Само одсуство позитивног или негативног знака пре неке радње, догађаја или ваше процене гарантује да ће на крају бити донета оптимална одлука. Замислите неуспехе као задатке – њих само треба решити, а проблеме као искуство и платформу за увежбавање нових знања, а не као разлог за бригу и стрес.

Инстинкт стада гарантује опстанак живог бића. Али је и одвикнуо од размишљања својом главом, ослањајући се на лично искуство и лична запажања. Ако гомила иде негде, ви је слепо пратите, а то је знак недостатка критичког мишљења. Ако застанете на тренутак и размислите да ли треба да стигнете тамо где сви иду, онда ћете вероватно донети другачију одлуку и кренути својим путем.

Ова вежба за одрасле ће вам помоћи да научите како да повежете догађаје, потражите обрасце и израчунате главну ствар из масе информација "шљокице". Отворите новине или новински сајт, погледајте све наслове. Наведите главне теме. Размислите како се чланци о једној теми могу односити на публикације о другој. Затим комбинујте све догађаје у велике блокове, а затим прикажите свој кратак и простран наслов, који одражава слику целог дана. Постепено научите да радите са више новина, али са више извора.

Ова вежба вам помаже да научите да објективно перципирате информације, развијате здраву самокритичност и способност да пронађете своје грешке. Радите са више тачака гледишта. На пример, питајте током паузе шта колеге мисле о проблему климе на планети. Неки ће рећи да нема проблема, то су измислили политичари. Други тврди да постоји проблем, а, напротив, премало говоре о томе, а не раде ништа по том питању. Ваш задатак је да саслушате аргументе са обе стране, а затим одете на интернет у потрази за решењем, упознате се са статистиком, научним доказима.

Обично, већ у фази слушања мишљења, особа почиње да интерно прихвата једну од позиција. Ако се то догоди, потражите информације само о супротној позицији.

Све информације које дођу до вас су или изјава чињенице, или су осмишљене да вас у нешто убеде. На пример, информације о опасности од вируса су позадинске информације, а упоран савет да од њих купите одређени лек како бисте се заштитили је манипулација. Уклоните манипулацију. Не дозволите да вас неко у нешто убеди. Сами доносите одлуке о куповини лекова за вирусе. Чак и када тражите готове препоруке, проверите поузданост убедљивих информација, да ли је то заиста тако?

Вежба је усмерена на изградњу вештине пронађите когнитивне предрасуде... У ствари, морате научити да сами видите грешке свог сопственог размишљања. Ако тражимо доказе само за своју тачку гледишта, правимо менталну грешку, игноришући контрааргументе.Ако тражимо оправдање за друге људе и себе, изазивамо каскаде менталних поремећаја на основу којих више не можемо да доносимо исправне закључке.

Почните са другима. У њима је, као што знате, увек брже и лакше тражити "пеке" и "дневнице". Посматрајте поступке и одлуке других, пронађите и поправите грешке за себе. Затим их пренесите себи, проверите сами.

Вежба обухвата анализу најважнијих радњи и одлука које сте донели током дана, недеље, месеца. У сваком је неопходно одредити шта би се могло променити и како би се резултати акције могли променити од овога. Запитајте се зашто и под утицајем шта је одлука донета.

Постоје педагошке методе за развој критичког мишљења код деце. То су чувене „6 шешира“, и „Кошарица идеја“, и логичке игре које деца воле. Главна ствар је да су вежбе прилагођене узрасту и разумљиве детету.