Дивергентно и конвергентно мишљење: дефиниција, карактеристике, препоруке психолога

Свако решава проблеме на свој начин. Један ће у потрази за одговорима почети да учи уџбеник, други ће тражити одговор у својој глави, а она ће понудити неколико опција. Највероватније ће и једни и други наћи излаз. Али први ће то учинити по свим правилима, други - користећи машту. Цела разлика је у начину размишљања. У овом случају суочени смо са људима са израженим типовима конвергентног и дивергентног мишљења.

Џој Гилфорд, психолог из Сједињених Држава, увела је концепте конвергентног и дивергентног мишљења. Шездесетих година прошлог века идентификовао је ова два типа. Према његовој дефиницији, конвергентно мишљење је усмерено на проналажење јединог правог решења. Посебност дивергентног је у томе што његов власник приступа решењу питања ван оквира, на други начин се назива креативним.

Термин потиче од латинског диверерге, што значи одступити или одступити. Особа са дивергентним начином размишљања тражи неколико одговора одједном на исто питање. Решавању проблема приступа на комплексан начин, често на основу сопствених осећања. Има следеће карактеристике:

• брзина перцепције - особа даје много идеја за кратко време;
• способност размишљања у сликама;
• разноликост, могућност да се не заглавите на једној опцији, промените своју тачку гледишта;
• запажање – уочава оно што други превиђају или чему не придају значај;
• нестандардна, могућност давања оригиналних идеја.

Најчешће креативни људи имају ову врсту размишљања. Они се углавном не сматрају одличним ученицима у школи. Тешко им је да остану у оквиру општег програма. Проучавање таблице множења за њих је много теже него писање есеја на било коју тему.

Ови људи су креативни како у свом професионалном животу, тако иу свом личном животу. Најбољи пример је велики теоријски физичар Алберт Ајнштајн... Као дете није показивао изузетне менталне способности. Наставници га нису баш ценили. Међутим, то га није спречило, сазревши, да постане један од најпознатијих научника 20. века.

Можда најтачнију дефиницију њега и других људи са израженим дивергентним размишљањем дали су савременици нобеловца. Рекли су да је разговор са њим као да сте у четвртој димензији. Постоји само неколико људи попут Ајнштајна, они чине посебан, за разлику од било кога другог, део друштва. Али захваљујући њима долази до највећих открића.

Термин нам је такође дошао из латинског, где цонвергере значи „конвергирати у један центар“. Овакав начин размишљања може се упоредити са школским програмом који најчешће користи „масовни“ приступ. Научио сам теорему - петица у дневнику са црвеном оловком, сумњао у потребу да студирам хемију - изопћеник, лењ, сиромашан ученик.

Међутим, није увек особа са енциклопедијским знањем у стању да разуме живот као и законе геометрије. Његове линије се никада не секу. Он себи не даје за право да сумња. Заједно са златном медаљом, он уопште не добија драгоцени кавез, који му не дозвољава да пређе границе које намеће образовни систем. У његовом животу све је распоређено по полицама, а ако се управо ова полица поквари, онда се испостави да је беспомоћан.

Ако особа има бар донекле развијене обе врсте мишљења, он је потенцијални геније... Међутим, ови су ретки. Одредити који тип је инхерентан одређеној особи је прилично једноставно. Најчешћи начин је да понудите листу одређених објеката, на пример, „канту, кревет, сто, ноћни ормарић“ и замолите субјекта да вам каже како можете да их користите. Ако има канту искључиво за смеће, кревет за спавање, сто за јело, ноћни ормарић за чување накита, имамо сјајног власника конвергентног размишљања.

Ако се при одговору на ово питање користи посредовање, то јест, канта може постати музички инструмент, кревет - параван за кућно луткарско позориште, сто - платно за слику, а ноћни ормарић - столица , онда се примењује дивергенција.

Можете га развити уз помоћ различитих вежби. Штавише, они су применљиви и на предшколце и на одрасле. Почните да испуњавате задатке са целом породицом или у време ручка са колегама. Радите ово редовно. Претворите ове активности у игру.

Обавезно изаберите победника. Поставите наградни фонд. Учините све како бисте заинтересовали своје вољене или подређене за ово. Између осталог, то ће помоћи у ослобађању од стреса.

• Напиши што више речи које почињу на слово У... Затим завршава са Г. Даље, они са трећим словом у којима Г. Одвојите одређено време за састављање сваке листе. На пример, 3 или 5 минута. Понављајте ову игру редовно, мењајући слова, уводите нове услове. Напиши не све речи, већ само именице, па придеве.
• Узми било коју ставку. Изазов је смислити што више начина да га искористите.Оловка, на пример, не може само да пише, већ може постати и смуђ за птицу у кавезу, индексни штап, мера за дужину и тако даље. Промените објекте, покушајте да направите „конструкције“ од две или три различите ствари.
• Смислите различита решења за свакодневне проблеме... Сијалица је прегорела. Како поставити осветљење? Наведите 10 начина да то урадите. Одлазак у продавницу по нову, коришћење светла телефона, паљење камина и тако даље. Не заустављајте се док не дођете до тачно 10 одговора.
• Напиши реченицу у којој све речи почињу одређеним словом. Следећи пут компликујте задатак - поставите одређени број речи.

Док дете још није научило да пише и чита, Различите слике и предмети се могу користити за развој дивергентног мишљења.

• Сакупите 5 различитих играчака. Задатак детета је да смисли причу чији ће они постати јунаци.
• Ставите више предмета на сто - један од њих у овој игри је "главни". Дефинишите га и замолите дете да погоди користећи сугестивна питања. Да ли је плава? Да ли је округла? Да ли је тежак? итд.
• Плесно такмичење... Укључите музику и позовите дете да покаже различита стања уз помоћ покрета и израза лица: радост, љутњу, тугу, забаву.
• Дајте свом детету комад папира са делом слике. Задатак је завршити сликање слике.
• Исто се може урадити и са апликацијом. Направите само његов централни део. Позовите дете да заврши. На пример, направите свој цвет са седам цветова. Положите стабљику на папир. Задатак бебе је да причврсти лишће и латице на њега.
• Поставите што више различитих предмета на под. Задатак детета је да их подели према одређеној особини (боји, величини, материјалу).
• Позовите своје дете да опише одређену тему... Реци му шта воли, а шта не. Зашто му је баш ова лутка омиљена, али никада не користи зелену оловку?

Ако вам се бар понекад чини да сте у ћорсокаку и да за све своје образовање не можете да нађете оптимално решење за неки проблем, пробајте следеће методе.

• Потражите више одговора на било које питање. Често истина лежи на површини, а ми копамо превише дубоко да бисмо је пронашли.
• Замислите како ће се ситуација развијати ако кренете различитим путевима. Прођите кроз све опције у својој глави. Не задржавајте се на једној ствари, чак и ако вам се чини да је то једино исправно.
• Заборавите на неко време шта су вас учили у школи.... Покушајте да решите проблем логично, без примене општеприхваћених правила и прописа. Замислите како размишља већина и изведите формулу за мањину. Вероватно је да ће бити оптималан за одређени задатак.
• Не одвајајте теорију од праксе... Увек рачунајте како ће се ваши планови остварити у животу.
• Не заустављај се ту. Чак и ако сте пронашли наизглед апсолутно тачно решење, покушајте са другим опцијама.
• Искористите помоћ колега и пријатеља. Организујте сесије размишљања. Можда ће вам неко од ваше деце дати бриљантну идеју.
• Држите свеску при руци и запишите све своје чак и најсмелије и најнеочекиваније идеје. Ако не сада, онда би касније могли добро доћи.
• Напишите на комад папира све своје мисли о узбудљивом питању. После неког времена, поново прочитајте. Сигурно ћете међу многим речима пронаћи нешто што ће вас упутити у правом смеру.

Али не треба журити из једне крајности у другу. Јучерашњи физичар данас неће постати текстописац, као ни обрнуто. Запамтите - и конвергентно и дивергентно размишљање је важно у свакодневном животу. Стога је неопходно развијати и једно и друго. Дивергентно мишљење се састоји од различитих, често спонтаних идеја.Не може се мерити на стандардној скали од пет тачака, за разлику од конвергентне.

А у људској психологији постоји жеља за конкретним резултатом. Стога, када састављате план рада, размислите о томе како ће се подстицати ово или оно постигнуће. Немогуће је објективно проценити цртеж трогодишње бебе и дати јасан опис даровитог детета. Али можете га заинтересовати за креативност, за проналазак нечег новог.

Окружите своје дете конструкционим сетовима, слагалицама, растављеним играчкама. Немојте грдити ако беба, уместо руке, лутки причврсти ногу или нацрта зелено сунце. Не спречавајте га да експериментише. Али не заборавите да дате и практичне вештине. Чак и ако девојка плеше као Ана Павлова, не шкоди сазнање да је два пута два четири. Ако дечак добро црта, ипак му је важно да схвати да „ролнице не расту на дрвету“.

Ако ваше дете одбија да научи да броји, претворите то у игру. Не заборавите да наградите његов успех. Понудите детету да одабере "награду" из неколико опција: одлазак у зоолошки врт, сладолед, гледање цртаног филма. Понудите му више опција у свему. Пустите га да размишља у различитим правцима, и тада ће његов живот, као и ваш, постати разнолик. Таквом детету у будућности неће бити тешко да пронађе излаз из било које необичне или нестандардне ситуације, а тешко питање никада неће бити збуњено.