Асоцијативно мишљење: Вежбе описа, примене и развоја

Људи имају способност да актуелизују нехотично појављивање друге слике током мисаоног процеса када опажају концепт. Ментална повезаност је суштинска карактеристика људског ума.

Асоцијативно мишљење се заснива на веза између појмова, изражена речима. У овом случају, свест лако обрађује долазне информације без употребе логичке анализе. Перцепција света, генерисање идеја и доношење одлука нераскидиво су повезани са асоцијативношћу мишљења. Да ли је особа добро или слабо развијена зависи од пажње, перцепције, памћења и животног искуства особе.

У току упознавања са новом појавом, предметом, особом, мозак појединца почиње да интензивно ради. Одмах долази до менталног поређења са већ познатим појмовима, настају специфичне асоцијације. На следећем састанку долази до препознавања уз помоћ претходно изграђених асоцијативних веза.

Како функционише асоцијативно размишљање? Замислите ову ситуацију: када први пут види северно светло, особа га ментално упоређује са ватрометом, поздравима или вишебојним муњама. Лагано пуцкетање које прати овај запањујући призор повезује се са пуцкетањем дрва у сеоској пећи. А тембар гласа новог познаника подсећа на пријатан баритон колеге, овал лица је комшија, ход је пријатеља из детињства, име и патроним се поклапају са подацима познатог писца.

Асоцијативно размишљање даје особи низ предности. Уз његову помоћ:

• стимулише се рад мозга;
• памћење је ојачано;
• машта се побољшава;
• формира се изванредна фантазија;
• повећава се продуктивност когнитивних процеса;
• олакшава се перцепција нових информација;
• адаптација на ванредне ситуације и све животне промене се интензивира;
• развија се вољна пажња;
• олакшано је тражење решења за нестандардне проблеме;
• формирају се нове семантичке везе;
• стварају се необичне идеје;
• стваралаштво се испољава у целини.

За стварање асоцијативних веза привлаче се способности различитих чула: мирис, додир, укус, вид, додир. Активност неких концепата спроводи друге идеје о објектима и појавама повезаним са њима. На пример, чувши речи "слатко", "укусно", "љускаво", особа може одмах да замисли објекат са карактеристичним карактеристикама: питу или торту. Унутрашњи језик му говори о овим асоцијацијама.

Узимајући у обзир низ знакова, разликују се следеће врсте асоцијативних веза између објеката:

• контрастни, супротни концепти: лед - пламен;
• сродне, сличне речи: ветеринар – лекар;
• генерички називи: наранџа - цитруси;
• доминирају друге речи: јединица - вијак;
• блиски у простору и времену, сродни појмови: маст – свиња;
• представљање делова једног целог предмета: нос – лице;
• узрочне везе: туш - кишобран;
• комплементарно једном од појмова: каша – уље.

У зависности од начина и услова употребе речи, издвајају се следеће врсте асоцијација:

• речи које се састоје од једног корена: мрак – тмуран;
• имена која имају фонетски однос: хумка – бубрег;
• тематске асоцијације: кувар – ресторан.

Асоцијативно мишљење неопходна за лаку асимилацију сваке нове информације... Помаже да се реализују најневероватније идеје, да се успешно напредују у професионалним и образовним активностима. Ова врста менталне активности је изузетно важна за музичке студије које утичу на емоционалну сферу особе. Асоцијације доприносе одличном разумевању и памћењу музичких дела уз мање труда и времена.

Асоцијативност размишљања је неопходна за људе креативних професија: уметнике, музичаре, глумце, писце. Да би привукли потенцијалне купце, трговци и менаџери оглашавања користе занимљиве, оригиналне, веома детаљне асоцијације приликом креирања и промоције рекламних производа. У овом случају, информације се лако памте. Бројни примери показују важност употребе циљаних стимулативних речи у оглашавању.

Научници су идентификовали неке обрасце менталних поремећаја. Повреде у форми су повезане са одступањем асоцијативног процеса мишљења. Повреде у садржају укључују патолошке пресуде у облику опсесија, делиријума.

Постоји неколико врста поремећаја овог типа мишљења.

• Промена темпа мисаоног процеса може се повезати са снажним убрзањем, приметно надмашујућим брзину обраде података, генерисањем идеја и брзим доношењем одлука. Прекомерно убрзање је уобичајено код маничних стања. У другим случајевима, размишљање може бити веома одложено, а догађај се дуго размишља, одлука се доноси тешко. Понекад стране мисли нехотице нападају и ометају нормалан мисаони процес, одбацују жељену тему.Може доћи и до неочекиваног престанка размишљања, током којег долази до нехотичног слома тренутних мисли.
• Покретљивост и живост процеса размишљања може бити компликована обиљем непотребних споредних детаља, разјашњење најситнијих детаља који нису битни за разоткривање теме. Употреба непотребних, ометајућих асоцијација омета нормалан мисаони чин. Вискозност мисли доводи до губитка суштине разговора, губитка његове продуктивности.
• Граматичка конструкција текста уз употребу стереотипних говорних обрта, печата, шаблона, готових клишеа лишава човека могућности да самостално и изражајно размишља. Мисаони процес отежава некохерентно понављање речи, фраза, бесмислених фраза и непотребних звукова.
• Понекад се неуспех дешава у фокусу циљева. Човек се упусти у празне речи, почиње бесциљно лапрдање. Може да скрене са теме, дуго расправља о апстрактној асоцијацији, а затим се поново врати на првобитни постулат.

Размишљање је функција мозга којој је потребан развој и обука. Редовно вежбање побољшава способност асоцијативног мишљења. Деца упознају околину уз помоћ асоцијативног мишљења које им је потребно за даље учење и сагледавање света. Неопходно га је развијати од детињства. Добар асоцијативни мисаони процес даје подстицај појављивању оригиналних слика, необичних идеја код деце.

Мала деца лако стварају нове семантичке везе. Асоцијативно-фигуративно размишљање деце можете развијати у фазама. Прво, беба се упознаје са предметима и сродним активностима. У следећој фази га уче да генерализује појмове: хаљина, панталоне, јакна, сукња - одећа; чизме, патике, чизме, папуче - обућа.

Постоје ефикасне вежбе. На пример, дете прво питају о животињама: шта раде, шта једу, како спавају и перу се. Тада се беби нуди да се трансформише у одређену животињу. Нека мали човек пузи на све четири, покушава да шкрипи, њуши и испушта звуке типичне за ову животињу. Одрасло дете мора да научи да прави асоцијативне везе, пронађе доследност у вербалном низу и анализира предмете по знацима.

Негативна реакција на удружења може довести бебу до развоја различитих комплекса. На пример, негативне емоције изазива асоцијативни низ: ињекција - доктор - термометар - вакцинација. У таквој ситуацији, морате га подесити на позитивно.

Код одраслих, асоцијативни редови подстичу енергично размишљање. Специјалне вежбе за обуку помажу им да боље памте нове информације.

• Морате смислити 2 речи које нису логички повезане једна са другом и одговарају асоцијацијама између њих, ово ствара асоцијативни ланац. На пример, „јагоде су новац“. Можда постоји таква серија: јагода - џем - продавница - продавац - новац.
• Дугачак асоцијативни низ се добија подударањем са било којом речју асоцијације. За сваки следећи облик речи бира се још једна асоцијативна реч. И тако се наставља све док фантазија не понестане. Све наредне речи морају на неки начин бити повезане са почетном јединицом говора.
• Морате пронаћи две речи, а затим пронаћи асоцијације које су им заједничке. На пример, појмовима „зелено“ и „шума“ додају се речи „бобица“, „дрвеће“, „трава“, „жбун“, „леска“, „пропланак“. Две првобитно замишљене дефиниције се подједнако примењују на било коју од ових речи.
• Потрага за необичним асоцијацијама је одлична за обуку менталне активности. На пример, сви знају да се штампани материјали чувају у полици за књиге. Очекиване асоцијације: енциклопедија, збирке поезије, часописи, научна фантастика. Али можете смислити необичан ред: тањири, сувенири, накит, играчке, канцеларијски материјал, радио.
• Они препоручују ментално трансформисање шкработина приказаних на листу у одређене слике. Слике дроодла су популарне. Они у почетку садрже неколико опција за перцепцију, тако да постоји могућност коришћења многих интерпретација. Решавање таквих слика савршено развија асоцијативно размишљање.
• Групне вежбе укључују смишљање концепата наизмјенце приликом изградње асоцијативног ланца. Речи се могу бирати тематски. Следећи задатак може укључивати индиректна удружења. Након што је ланац састављен, потребно је извршити анализу и размену мишљења. Сви учесници треба да објасне зашто су изговорили ову реч.

Када радите вежбе, морате се придржавати главних правила:

• асоцијације не треба да се понављају, свака реч се користи једном током игре;
• потребно је тражити оригиналне асоцијације, стога се морају избегавати стереотипне речи и површни појмови;
• током застоја који се догодио, морате полако наглас изговорити претходну реч, представити слику и покушати да кроз њу изазовете асоцијације;
• тражење асоцијација треба да буде праћено одређеним сензацијама у телу, јер телесна реакција доприноси рађању најинтересантније асоцијације.

Морате свакодневно да вежбате. Добар резултат се добија при извођењу различитих вежби од 1,5 до 2 сата дневно. Почињу да тренирају постепено. У почетку, састављање асоцијативних серија може трајати 20 минута дневно. Тада се време повећава.

Најбоље од свега, светли и необични догађаји су фиксирани у сећању особе. Требало би да утичу на различита чула. Удружења би требало да буду од искреног интереса. Треба их добро разумети, обдарити одређеним детаљима: бојом, величином, обликом. Читање разноврсне литературе благотворно утиче на асоцијативни мисаони процес.

Верује се да код жена је процес асоцијативног мишљења бржи од логичког мишљења. Просторни индикатор је развијенији код мушкараца. Стручњаци им препоручују да користе креативне свеске. Постоје готови отисци за креативне људе са задацима који развијају асоцијативно размишљање.