Апстрактно логичко мишљење: особине и методе развоја

Људи имају способност да размишљају конкретно и уопштено. Уз помоћ тачног размишљања, користи се знање, захваљујући којем особа разуме шта се дешава около. Апстрактно-логичко мишљење проширује могућности сагледавања околног света.

Генерализованом менталном радњом, особа укључује логику, почиње да расуђује, претпоставља и изводи закључке. Тако се активира апстрактно-логичко мишљење. Ова врста размишљања је завршна фаза у процесу развоја личности. Заснива се на рационалној, посредованој асимилацији података, где су појмови лишени директне визуелизације својствене перцепцији и представљању.

У психологији се разматра ова врста когнитивне активности индиректан одраз заједничких ланаца уочених између појава и објеката у свету. Другим речима, то је когнитивни процес у коме се непозната информација сагледава кроз већ познате чињенице.

Апстрактна ментална активност повезана је са бројевима, формулама, симболима и апстрактним концептима који нису захваћени људским чулима. Управо ова врста размишљања омогућава појединцу да сагледа потпуну слику стварности, без урањања у ситне детаље и апстраховања од њих.

Формирање апстрактног мишљења је уско повезано са језичким системом. На значење појава, предмета, апстракција указују специфичне речи.

Постоји директна веза између фактора апстрактног и логичког мишљења.Захваљујући овом односу, постаје могуће тражити изванредна решења за различите проблеме и прилагођавати се условима живота који се често мењају. Разликују аналитичке, генерализујуће, идеализујуће, конструктивне, примитивно-чулне и стварно-бескрајне апстракције.

Облици овог типа мишљења су концепт, суд и закључак.

• Концепт одражава предмет, појаву или процес помоћу битних и оправданих знакова... Понекад концепт својства објекта преноси један атрибут. Главна спољна својства укључују однос објекта са другим објектима. Унутрашња својства су инхерентна самом објекту. Примери примарног и доминантног облика менталног апстрактног приказа су различите речи и фразе: пацов, укусни медењак, службеник обезбеђења. У машти особе одмах се појављују општи знаци ових концепата.

• Просудба одређеног субјекта потврђује или пориче присуство било које ситуације, објекта, појаве. Садржај појмова откривају једноставни и сложени наративни искази, који се називају судови. Пример једноставне врсте пресуде: Дете црта жирафу. Компликоване изјаве садрже 2 или више ситуација: аутобус је стао, а путници су га напустили.

• Закључак подразумева прибављање нове пресуде коришћењем постојеће једне или више просторија... Закључак се извлачи из постојећих пресуда: семе има способност да клија, па ћу на пролеће имати саднице. Овај облик мисаоног процеса је основа апстрактног логичког мишљења. Укључује премису, закључак и закључак.

Менталне логичке операције показују следеће способности:

• способност да се прибегне критеријумима и концептима који можда и не постоје у стварности;
• процена догађаја и њихово поређење;
• систематизација добијених информација;
• уопштавање појавних појава и објеката;
• изоловање појединачних чињеница;
• повезивање различитих података у велику слику;
• анализа информација;
• идентификовање образаца станишта без експлицитног контакта са њим;
• конструкција узрочно-последичних ланаца.

Деца, користећи апстрактно размишљање, цртају, конструишу, вајају, разумеју значење загонетки, могу да решавају проблеме и саопштавају своје мисли на кохерентан начин када описују догађаје. У школским годинама ова врста менталне активности помаже школарцима да савладају математику, што захтева способност да оперишу са пуно података, да их поделе у групе и траже односе.

Апстрактно размишљање се користи у логици, физици, астрономији и другим егзактним наукама, где треба умети да мерите, рачунате, рачунате, комбинујете елементе у једну групу. Неопходан је психолозима, филозофима, писцима, инжењерима. Управљање временом је незамисливо без тога.

У свакодневном животу људи такође стално користе апстрактно-логичку мисаону активност. Примери апстрактног размишљања одражавају човеков свакодневни мисаони процес. Планирање се често преклапа са сновима и фантазијама у машти. Млади људи у потрази за послом могу сами да смисле толико тога да, суочени са реалношћу, не издрже услове који им се нуде. Исто тако, девојке, чекајући принца на белом коњу, ментално обдарују будућег изабраника нереалним цртама. Ово неизбежно води до будућег разочарења.

Код деце, апстрактно мишљење почиње да се развија од 4-5 година. Она чини основу процеса учења. Током овог периода формира се способност успостављања веза између појава. Школарци су најприхватљивији за стицање логичких вештина.

Детету је потребна помоћ у савладавању вештина апстракције. Можете их развити код деце предшколског узраста посебним вежбама. У процес су укључени родитељи, који код куће организују различите игре.

• Они покупе синоним или антоним док једни другима бацају лопту. Родитељ баца лопту са речју „погоди“, дете тражи синоним: „погоди“. Можете користити било које речи које су блиске по значењу: мали - мали, бордо - трешња, тама - мрак. Затим долази избор антонима: срећа – туга, беба – џин, светлост – тама.
• Следећи задатак подразумева довршавање реченице... Детету се баца лопта са почетком фразе: „врана гракће“. Објекат се враћа са завршетком: „пилетина кука“.
• Састављање асоцијативног низа добро развија апстрактно мишљење деце.... Деца бирају било које асоцијације за предложену реч. Ланац може изгледати овако: дрво - зелено - Нова година - крокодил - копер - лист - папагај - шума.
• Нуде 10 низова речи, које се састоје од 4 облика речи, међу којима треба да пронађете додатну реч... На пример, нуде се 3 врсте бобица и поврћа: јагоде, бруснице, краставци, боровнице.
• Организује се позориште сенки. Дете укључује машту када угледа сенку коју стварају покрети руке или исечене фигуре од картона. Мора представити неку врсту слике и одиграти је.

До кршења јасноће апстрактно-логичког мисаоног процеса може доћи услед снажне концизности и фрагментације унутрашњег говора. Она је обучена и дисциплинована кроз унутрашњи изговор. Приликом решавања тешких проблема потребно је постићи прецизне мисаоне формулације.

Извођење задатака за идентификацију образаца и комбиновање говорних јединица на основу заједничке особине, играње дама, шаха развијају способност мождане активности, побољшавају је и помажу у очувању апстрактно-логичког мишљења и памћења до дубоке старости.

Постоје вежбе и за одрасле.

• Морате да изаберете доследну изјаву, а затим покупите побијања на њу. Аргументе који доказују супротан став треба написати у колони. Поред сваке од ових пресуда морате написати побијање. Тиме је доказана истинитост прве фразе. На пример, оригинална изјава: "Јесен је дивно време." После тога следи запис: „Пљуштају дуге хладне кише. И следеће: „Црвено и жуто лишће краси дрвеће“. Што се нађе више побијања, то боље.
• Вежба корисна за побољшање мисаоног процеса повезана је са дешифровањем скраћеница које сте измислили у покрету. Најбоље их је саставити од 3 или 4 слова, а затим покушати да их дешифрујете. Што су примљене варијанте смешније и оригиналније, то боље. На пример, ОЦХР је организација прљавих радника, СКСД је синдикат покварених старих девојака.
• Неопходно је одабрати синониме за апстрактне појмове и покушати објаснити њихово значење на приступачном језику. Можете смислити одређени симбол, изражен речима или графички. Прво раде на једноставним категоријама, а затим прелазе на сложеније појмове: „брига”, „забава”, „финансирање”, „инспирација”, „равнодушност”, „инкриминација”.